Развитие игровой деятельности детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС

• Номер работы:
  519639
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.11.2018 г.
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения игровой деятельности детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС 5
  1.1. Сущность понятия «игра» 5
  1.2. Игровая деятельность дошкольников согласно ФГОС ДО 10
  Глава 2. Методические аспекты организации игровой деятельности детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС 13
  2.1. Особенности организации игровой деятельности дошкольников 13
  2.2. Примеры игр для различных возрастных групп дошкольников 19
  Заключение 27
  Список литературы 29
  Приложение А 31
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие игровой деятельности детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС
  Введение
  
  Актуальность. Одним из принципов ФГОС дошкольного образования (ФГОС ДО) является построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. В условиях реализации Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, существенным отличием является – исключение из образовательного процесса учебной деятельности, как не соответствующей закономерностям развития ребенка на этапе дошкольного детства [1]. Перед педагогом дошкольного учреждения становится актуальным поиск других форм и методов работы с детьми.
  Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно игра позволяет построить соответствующую особенностям дошкольников систему обучения, обеспечивает вариативность дошкольного воспитания. ФГОС ДО рекомендует использование игровых форм образовательной деятельности во всех областях образовательной программы.
  .....................
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения игровой деятельности детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС
  1.1. Сущность понятия «игра»
  Игра является общенаучным понятием. В различных науках (философии, педагогике, психологии, истории и т.д.) этот термин толкуют по-разному. В различных науках и прикладных дисциплинах могут применяться игровые модели (прогнозирование, теория игр в математике, политическая борьба, искусство, даже военное дело и т.д.). Дошкольный возраст – первоначальный этап усвоения общественного опыта. Ребенок живет в обществе, развивается под воздействием воспитания, под влиянием впечатлений от окружающего мира. Игра – наиболее доступный ребенку вид деятельности, своеобразный способ переработки полученных впечатлений, она соответствует наглядно-образному характеру мышления, его эмоциональности, активности, потребности в общении.
  Таким образом, к игре детей побуждает стремление знакомиться с окружающим миром, активно действовать в общении со сверстниками, участвовать в жизни взрослых, осуществлять свои мечты. Игра – естественный для ребенка вид деятельности, мотив ее лежит в самой ее сущности. Свободное от регламентации игровое действие позволяет ребенку выразить самые фантастические желания, свои мечты, ему открывается широкий простор для проявления творчества, активности, смекалки. В играх дети не только отражают реальную жизнь, но и перестраивают ее.
  ....................