Развитие коммуникативных навыков у дошкольников с ОНР

• Номер работы:
  443163
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Логопедия
• Год добавления:
  17.04.2017 г.
• Объем работы:
  63 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические подходы к развитию коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в научной литературе 6
  1.1. Характеристика коммуникативных навыков детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в научной литературе 6
  1.2. Средства развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 27
  Глава 2. Экспериментальное изучение развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 36
  2.1. Изучение коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 36
  2.2. Организация работы по развитию коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 51
  2.3. Оценка уровня развития коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием на контрольном этапе экспериментального исследования 59
  Заключение 79
  Список использованной литературы 82
  Приложение
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие коммуникативных навыков у дошкольников с ОНР
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Развитие коммуникативных навыков ребенка является важнейшей составляющей его личностного развития, обеспечивающей необходимую социально-психологическую адаптацию ребенка в окружающем его мире. К таким умениям можно отнести: умение вступать в контакты с другими людьми; устанавливать взаимоотношения с другими; регулировать свое поведение в процессе взаимодействия с другими людьми. Коммуникативные навыки оказывают решающее влияние не только на успешность совместной деятельности, но и влияют на социальный статус ребенка.
  Современная педагогическая практика опирается на психолого-педагогические исследования, теоретически обосновывающие сущность и значение формирования коммуникативных навыков в развитии ребенка дошкольного возраста. В основе проблемы формирования коммуникативных навыков у дошкольников лежит концепция деятельности, разработанная В.В. Давыдовым, A.B. Запорожцем, А.Н. Леонтьевым, Д.Б. Элькониным и других представителей деятельностного подхода. Рассматривая общение и коммуникацию как коммуникативную деятельность (М.И. Лисина, А.Г. Рузская, Т.А. Репина, В.А. Петровский) отмечают, что коммуникативные навыки детей способствуют психическому развитию детей. При этом значение наличного уровня коммуникативных навыков становится более очевидным на этапе перехода ребенка к обучению в школе, когда отсутствие элементарных умений затрудняет общение ребенка со сверстниками и взрослыми, приводит к возрастанию тревожности, нарушает процесс обучения в целом. ...........
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
  
  
  1.1. Характеристика коммуникативных навыков детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в научной литературе
  
  Сущность понятия коммуникативные навыки раскрывается в исследованиях Г.М. Андреевой [1], Б.Ф. Ломова [34], А.В. Мудрика [36], В.А. Тищенко [60] и др.
  Развитие коммуникативных навыков — это процесс освоения субъектом способа организации и реализации общения, который обеспечивается за счет использования коммуникативных игр и упражнений, участия в моделировании различных ситуаций общения, приобретения опыта использования разнообразных средств общения и т. д.
  Навыки правильно, грамотно, доходчиво объяснить свою мысль и адекватно воспринимать информацию от партнеров по общению В.А. Тищенко предлагает рассматривать как коммуникативные навыки [60].
  Г.М. Андреева считает, что коммуникативные навыки – это комплекс осознанных коммуникативных действий, сформированных на высокой теоретической и практической подготовленности человека, позволяющий творчески использовать знания для отражения и преобразования действительности. Их развитие сопряжено с формированием и развитием личностных новообразований, как в сфере интеллекта, так и в сфере доминирующих профессионально значимых характеристик [1].
  В психолого-педагогических исследованиях Л.Р. Мунирова, С.В. Проняева рассматривают коммуникативные навыки как сложные и осознанные коммуникативные действия детей (на основе знаний структурных компонентов умений и коммуникативной деятельности) и их способность правильно строить свое поведение, управлять им в соответствии с задачами общения [38, 45].
  ......