Стиль педагогического общения как один из факторов обусловливающей развития речи детей дошкольного возраста

• Номер работы:
  534697
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  26.03.2019 г.
• Объем работы:
  46 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое изучение проблемы влияния стиля педагогического общения на развитие речи детей дошкольного возраста 5
  1.1. Стиль педагогического общения: понятие, сущность 5
  1.2. Влияние стиля педагогического общения на развитие речи детей дошкольного возраста 13
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению влияния стиля педагогического общения на развитие речи детей дошкольного возраста 21
  2.1. Описание процедуры изучения влияния стиля педагогического общения на развитие речи детей дошкольного возраста 21
  2.2. Анализ и выводы по результатам изучения влияния стиля педагогического общения на развитие речи детей дошкольного возраста 22
  Заключение 41
  Список литературы 44
  Приложение
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Стиль педагогического общения как один из факторов обусловливающей развития речи детей дошкольного возраста
  Введение
  
  Актуальности темы исследования заключается в том, что профессиональная деятельность педагога невозможна без педагогического общения. Педагогическое общение представляет собой систему взаимодействия педагога с детьми с целью оказания на них воспитательного воздействия, формирования педагогически целесообразных взаимоотношений и самооценки ребенка, создания благоприятного для психического развития микроклимата.
  Каждый педагог имеет индивидуальный стиль деятельности и общения, то есть характерное именно для него сочетание задач, средств и способов педагогической деятельности. От личности педагога и его стиля взаимодействия с детьми зависят результаты воспитательного воздействия. В процессе общения с ребенком взрослый должен не только теоретически передавать детям свой опыт и знания, но, прежде всего, транслировать своим собственным поведением личностное отношение к другому человеку.
  В процессе педагогического общения педагог оказывает влияние на развитие речи ребенка дошкольного возраста, выступая эталоном для построения речевых высказываний последнего. Ребенок перенимает манеру общения воспитателя, копирует интонацию, использует в речи фразы, речевые обороты, услышанные в речи воспитателя. Поэтому очень важным является выбор педагога стиля педагогического общения в работе с детьми дошкольного возраста.
  ......................
  Глава 1. Теоретическое изучение проблемы влияния стиля педагогического общения на развитие речи детей дошкольного возраста
  
  1.1. Стиль педагогического общения: понятие, сущность
  
  Общение – один из важнейших инструментов социализации человека, способ его существования, удовлетворения и регуляции основных потребностей, главный канал взаимодействия людей. Потребность в общении относится к числу основных базовых потребностей. Значимость общения определяется тем, что оно диктует поведение человека.
  Деловое общение является способом организации любого вида деятельности. В основе профессиональной педагогической деятельности лежит педагогическое общение. Следовательно, педагогическое общение должно рассматриваться как профессиональное общение.
  В современной научной литературе не сложилось единой точки зрения на сущность понятия «педагогической общение».
  С точки зрения В.А. Кан-Калика педагогическое общение необходимо рассматривать с позиции системы взаимодействия педагога и воспитанников, содержанием которого является обмен информацией, познание личности, оказание воспитательного воздействия [6].
  ............