Развитие самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в организации игр с правилами

• Номер работы:
  499040
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  11.04.2018 г.
• Объем работы:
  43 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ………………………………………………….…………………….3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДЕТСКОМ САДУ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ………....................7
  1.1. Проблема формирования самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе……..……….5
  1.2. Особенности формирования самостоятельности детей старшего дошкольного возраста……………..………………………...………………......12
  1.3. Возможности игр с правилами в формировании самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста ………………………………………...20
  Выводы по главе 1……………………………………………..……….….…….23
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ОРГАНИЗАЦИИ ИГР С ПРАВИЛАМИ………………………………………………………...…….........25
  2.1. Описание методов и методик исследования ………………...……………25
  2.2. Программа формирования самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством игр с правилами…………………..…….31
  Выводы по главе 2……………………………………………..…………...……36 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………….…….………...37 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………...….............39
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в организации игр с правилами
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Детская активность и самостоятельность в последнее время все чаще становятся объектом повышенного внимания ученых и педагогов. Это связано не столько с реализацией личностно- ориентированного и деятельностного подхода к развитию, воспитанию и обучению детей, сколько с необходимостью решения проблемы подготовки подрастающего поколения к условиям жизни в современном обществе, практико-ориентированном подходе к организации образовательного процесса образовательных учреждений.
  Одной из задач, обозначенных в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, является задача развития инициативности, самостоятельности и ответственности детей [45]. И для этого предлагается поддерживать развитие инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности.
  ....................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДЕТСКОМ САДУ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
  
  1.1 Понятие самостоятельности в педагогических исследованиях
  
  Проблемой формирования самостоятельности в дошкольном возрасте занимались многие исследователи, такие как Л.В. Жарова, М.А. Котова, Н.Я. Михайленко, О.В. Солнцева. Одни ученые рассматривали самостоятельность как развивающееся качество личности, другие – как характеристику выполнения деятельности.
  Поэтому для того, чтобы раскрыть сущность понятия самостоятельности в дошкольном возрасте, рассмотрим подходы к его пониманию различными учеными.
  Основы понимания самостоятельности как качества личности заложены С.Л. Рубинштейном, который связывал самостоятельность со способностью самостоятельно мыслить, активной работой воли человека и его чувств [38]. С.Л. Рубинштейн отмечал: «Самостоятельность предполагает независимость, возможность самим, сознательно ставить цели, определять направление своей деятельности, что требует собственного усилия мысли и воли, сознательную мотивированность действий и их обоснованность» [38, с.325].
  ........