Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе освоения изобразительной деятельности

• Номер работы:
  462447
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.07.2017 г.
• Объем работы:
  47 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава I. Теоретические основы развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе освоения изобразительной деятельности 5
  1.1. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 5
  1.2. Специфика освоения изобразительной деятельности детьми старшего дошкольного возраста 10
  1.3. Педагогические условия развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе освоения изобразительной деятельности 18
  Выводы по главе I 22
  Глава II. Методические основы развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 25
  2.1. Критерии уровня развития изобразительного творчества в старшем дошкольном возрасте 25
  2.2. Реализация педагогических условий развития творчества в процессе обучения изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста 28
  Выводы по главе II 35
  Заключение 37
  Список использованной литературы 38
  Приложение 1 41
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе освоения изобразительной деятельности
  Введение
  В исследованиях отечественных и зарубежных педагогов и психологов, раскрывающих ключевые особенности художественно-эстетической и изобразительной деятельности в развитии личностных особенностей детей дошкольного возраста, отмечено, что у детей, благодаря данному виду деятельности, формируются различные способы изображения образа окружающих предметов и явлений, простейшие навыки системного анализа и сравнения, способности решать различные творческие и учебные задачи.
  Значение в дошкольных образовательных организациях (ДОО) занятий художественно-эстетической и изобразительной деятельностью заключается в том, что в ходе таких занятий у детей воспитываются фундаментальные нравственно-волевые качества, в частности, умение доводить начатое дело до конца, целенаправленно заниматься, помогать сверстникам, преодолевать возникающие в деятельности трудности.
  В процессе создания творческих и художественных коллективных работ у дошкольников воспитывается умение действовать совместно, согласовывая друг с другом цели деятельности и план действий.
  Таким образом, занятия изобразительной деятельностью имеет огромное значение для осуществления всестороннего личностного гармоничного развития детей дошкольного возраста.
  ....................
  Глава I. Теоретические основы развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе освоения изобразительной деятельности
  1.1. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
  Основополагающими компонентами всякой человеческой деятельности являются такие ключевые психические процессы, как: внимание, восприятие, воображение, мышление, память, речь. Без участия данных психических процессов человеческая деятельность нереализуема, таким образом, данные процессы, выступают как неотъемлемые внутренние деятельностные компоненты. Перечисленные психические процессы не только участвуют в деятельности, они переживают определенную динамику, развиваются и сами представляют специфические виды деятельности[1, с. 56].
  В основе творческой деятельности и способности к творчеству лежит такой процесс, как воображение [4].
  Воображение представляет собой процесс преобразования представлений, отображающих действительность и создание на данной основе новых представлений.
  Процесс воображения протекает одновременно с двумя другими психическими процессами – памятью и мышлением. Воображение является одним из ведущих направлений психической деятельности. Если перед человеком стоит задача воспроизвести представления вещей и событий, бывших ранее в его опыте, говорится о процессах памяти. Но если те же самые представления воспроизводятся для того, чтобы создать новое сочетание этих представлений или создать из них новые представления, говорится о воображении [16 с. 8].
  ........