Педагогические условия развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности

• Номер работы:
  315778
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Психология
• Год добавления:
  12.11.2014 г.
• Объем работы:
  62 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  стр
  ВВЕДЕНИЕ 3
  
  1. Теоретические основы изучения проблемы развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности 6
  1.1 Особенности развития детей дошкольного возраста 6
  1.2 Творческое воображение и особенности его развития у детей дошкольного возраста 15
  1.3 Изобразительная деятельность как способ развития творческого воображения 20
  2. Анализ педагогических условий развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности 28
  2.1 Организация исследования 28
  2.2 Констатирующий этап эксперимента и анализ его результатов 34
  2.3 Результаты формирующего этапа и их анализ 46
  
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 58
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Педагогические условия развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Обществу необходимы люди, которые способны активно, творчески подходить к решению различных задач и без труда находить выход из сложившейся ситуации в нашем постоянно меняющемся мире. Поэтому изучение возможностей развития творческих способностей на разных этапах онтогенеза является чрезвычайно актуальным, как для психологической науки, так и для педагогической практики. Исследования отечественных и зарубежных ученых показали, освоение полного цикла творчества в одном виде деятельности. Перенос обычно возникает по причине сложности соответствующих видов деятельности. Это позволяет считать, что овладение и повышение уровня способностей в одном виде деятельности позволяет неординарно подходить к решению вопросов в других видах деятельности.
  Проблема развития коммуникативной готовности к школе стала осо¬бенно востребованной обществом в наши дни, когда к личности выпускника ДОУ предъявляются более высокие требования как к личности будущего первоклассника школ нового типа, обучение в которых ведется по интенсив¬ным программам. Одна из основных претензий, предъявляемых школой к ка¬честву подготовки ребенка в ДОУ, заключается в неспособности ученика коммуникативно адекватно организовать свою учебную деятельность. Фак¬тически личность, коммуникативно готовую к дальнейшей социализации, ре¬ально существующая система дошкольного образования не создает.
  ...........
  1. Теоретические основы изучения проблемы развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности
  
  1.1 Особенности развития детей дошкольного возраста
  
  Дошкольный возраст длится от 3 лет до 6 лет и завершается таким специфическим психологическим новообразованием как готовность ребенка к школе. Изучением дошкольного возраста занимались ведущие отечественные и зарубежные психологи.
  Большинство ученых, занимающихся данным возрастом, главной его психологической особенностью называют развитие произвольности всех психических процессов. Л. С Выготский считал развитие произвольности одной из важнейших характеристик дошкольного возраста и связывал это с появлением высших психических функций и развитием знаковой функции сознания.
  Под влиянием противоречий развивается психика школьника. Они появляются сами по себе в связи с развитием целого ряда потребностей маленького человека. Основными из потребностей считаются следующие. Прежде всего, это потребность в общении. Данная потребность помогает усваивать социальный опыт.
  Благодаря реализации потребности во внешних впечатлениях, происходит развитие познавательных способностей детей. Реализация потребности в движении помогает ребенку овладеть системой разнообразных физических навыков и умений. В дошкольном возрасте развиваются ведущие социальные потребности, и это приводит к тому, что постепенно каждая из них приобретает самостоятельное значение .
  .......