Особенности понимания студентами психологических текстов

• Номер работы:
  386152
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год подготовки:
  18.02.2016
• Объем работы:
  64 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение …………………………………………………………………………3
  Глава 1. Понимание и восприятие как психолого-педагогическая проблема
  ……………………………………………………………………………………..5
  1.1. Понятие восприятия ……………………………………………………….5
  1.2. Факторы восприятия ………………………………………………………..7
  1.3. Понимание и его особенности ……………………………………………..9
  1.4. Особенности использования восприятия и усвоения в учебном процессе
  …………………………………………………………………………………….16
  Глава 2. Практическое исследование понимания студентами психологических текстов ……………………………………………………….25
  2.1. База, методы исследования ………………………………………………..25
  2.2. Результаты исследования ………………………………………………….29
  Глава 3. Интерпретация и анализ результатов исследования ………………43
  Заключение ……………………………………………………………………..55
  Список использованной литературы ………………………………………….57
  Приложения ……………………………………………………………………..59
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  За последние 20-30 лет на основе различных и многоплановых исследований проблемы понимания сформировалась самостоятельная область психологического знания -психология понимания. Это произошло после того, как были описаны отличительные признаки понимающего субъекта, выделены характеристики понимания, различные формы понимания одного и того же материала, основные условия, необходимые для возникновения понимания, проанализированы главные направления изучения понимания в мировой психологии.
  В психологии понимания понимающим субъектом называют «человека, попавшего в ситуацию, которую необходимо понять, и проявившего «понимательнуюактивность», желание понять».
  Одной из основных проблем обучения в настоящее время является то, что за последние несколько лет заметно повысился научный уровень учебников, что не соотносится с принципом доступности в обучении. Общий принцип определения доступности учебного текста состоит в том, что учебный текст должен быть полностью понятным для студента, и в то же время он должен выдвигать достаточно трудные познавательные задачи перед ним. Применение этого принципа затруднено из-за отсутствия конкретных, проверенных на практике и общепризнанных критериев доступности учебного текста.
  ..........
  Глава 1. Понимание и восприятие как психолого-педагогическая проблема
  
  1.1. Понятие восприятия
  
  Восприятие:
  1) психический процесс целостного отражения предметов и явлений окружающего мира, действующих на органы чувств в данный момент;
  2) субъективный образ предмета, явления или процесса, непосредственно воздействующего на анализатор или систему анализаторов (перцептивный образ);
  3) процесс формирования этого образа или система действий, направленных на ознакомление с предметом, воздействующим на органы чувств.
  В процессе приема и переработки человеком различной информации, поступающей в мозг через органы чувств, происходит слияние, или синтез, ощущений в единый перцептивный образ. При этом образ восприятия создается на основе анализа и синтеза отдельных свойств и качеств, предмет выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных.
  Помимо ощущений в процессе восприятия задействованы прошлый опыт, процессы осмысления того, что воспринимается, и психические процессы более высокого уровня (память, мышление). В процесс восприятия включены двигательные компоненты: ощупывание предметов и движение глаз; пропевание звуков или проговаривание речевых форм; принюхивание и пр. Направляется восприятие мотивацией и имеет определенную аффективно-эмоциональную окраску.
  ....