Социология дошкольного детства

• Номер работы:
  617028
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  05.05.2020 г.
• Объем работы:
  29 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретико-методологические основы социологии дошкольного детства 6
  1.1. Социология дошкольного детства 6
  1.2. Особенности организации родителями жизненной среды ребёнка дошкольника 10
  1.3. Ориентация родителей на развитие личностных качеств ребёнка 12
  Глава 2. Эмпирическое исследование социологии дошкольного детства 18
  2.1. Описание и обоснование методов исследования социологии дошкольного детства 18
  2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования социологии дошкольного детства 21
  Заключение 25
  Литература 28
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Социология дошкольного детства
  
  Детство – это особый период жизни человека, особая фаза не только в психофизическом, но и социальном созревании, когда определяются основные линии развития индивида, формируется и закладывается фундамент личности. Детство – это период становления ребенка полноценным членом человеческого сообщества.
  Актуальность темы исследования. В последнее десятилетие XX века в мировом сообществе проблемы детства обсуждались с особым вниманием. Признание ценности этой проблемы стало возрастать по мере распространения концепции прав ребенка. В мире все больше укрепляется мнение о том, что повышение внимания к детству, улучшение жизни детей - это основополагающее моральное и юридическое требование времени. Жизнь детей постоянно подвергается воздействию текущих социальных и культурных изменений. Несмотря на все усилия, положение детей является одной из важнейших проблем современности, как в нашей стране, так и в мире в целом.
  Основу социологического анализа детства составляют психолого-педагогические аспекты, в этом заключается его своеобразие с точки зрения социологии. Проблемы психофизиологических моделей поведения в детстве, становления личности в зависимости от возрастных периодов развития личности человека были разработаны Э.Эриксоном, Л.С.Выготским, Д.Б.Элькониным и др. В формирование представлений о детской сущности и путях воспитания и обучения внесли вклад выдающиеся зарубежные (Я.Корчак, Я.А.Коменский, Ж.-Ж.Руссо, и др.) и отечественные (П.П.Блонский, П.Ф.Лесгафт, В.А.Сухомлинский и др.) педагоги. Д.И.Фельдштейн раскрыл механизмы взросления в период детства.
  …………………………………………
  Детство - это период наиболее интенсивного развития и становления человека. На протяжении первых 6-7 лет жизни происходит активное социальное и личностное развитие, приобщение к нормам общественного поведения, освоение различных видов самостоятельной деятельности, формирование интересов, черт характера, представлений об окружающем мире. И в этом отношении именно ранний и дошкольный возрастные периоды требуют особого внимания со стороны исследователей. Важно подчеркнуть, что именно в это время ребенок зачастую оказывается, включен в систему общественного воспитания: с 1,5 лет (ясельная группа детского сада, иногда и ранее) и до поступления в начальную школу в 6-7 лет.
  Социология детства – это сфера социологического знания, объясняющая определенные действия в период детства, которая изучается при помощи специальной социологической техники.
  Социологические теории детства – теоретические концепции, рассматривающие детство как временную структуру общества или как определенный период жизни человека со своим содержанием. Получили свое развитие до становления отдельной отрасли социологии – социологии детства.
  Среди основных общетеоретических подходов в контексте социологии к детству применяются: структурный функционализм, марксистская социология, социализационные теории, феноменология [3, 45].
  ……………………………………….