Психолого-педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста с синдромом Дауна в МКОУ Специальная коррекционная общеобразовательная школа №10 г.Краснокаменска

• Номер работы:
  594277
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  24.12.2019 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С СИНДРОМОМ ДАУНА 6
  1.1. Общая характеристика синдрома Дауна 6
  1.2. Психолого-педагогическая характеристика ребёнка младшего школьного возраста с синдромом Дауна 11
  1.3. Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом Дауна 14
  ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА С СИНДРОМОМ ДАУНА 19
  2.1. Диагностика развития младшего школьника с синдромом Дауна 19
  2.2. Содержание психолого-педагогического сопровождения младшего школьника с синдромом Дауна 26
  2.3. Результаты исследования 30
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
  ПРИЛОЖЕНИЕ 43
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психолого-педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста с синдромом Дауна в МКОУ Специальная коррекционная общеобразовательная школа №10 г.Краснокаменска
  
  Актуальность данной работы связана с тем, что одной из основных функций образовательного Стандарта общего образования является реализация права каждого ребенка на полноценное образование, отвечающее его потребностям и в полной мере использующее возможности его развития, а в особенности тех детей, которые больше нуждаются в специальных условиях обучения - детей с особыми образовательными потребностями.
  В течении последнего десятилетия в образовательной политике Российской Федерации складываются значительные изменения: формируется культура помощи и поддержки ребенку в учебно-воспитательном процессе – психолого-педагогическое сопровождение. Включение детей с особыми образовательными потребностями в среду нормально развивающихся учащихся требует значительных изменений в организации процесса обучения, необходимости обеспечения комплексного психолого-педагогического сопровождения данной категории учащихся на протяжении всего периода его обучения в условиях общеобразовательной школы.
  ..........................................................
  Синдром Дауна представляет сбой наиболее частный, хорошо диагностируемый, и весьма изученных хромосомный синдром, вызванный наличием трех копий всей 21-й хромосомы или ее части, включающей критический регион. Диагностика синдрома основывается на характерном фенотипе в сочетании с дефицитом интеллекта. Верифицируется диагноз цитогенетически.
  Впервые синдром был описан в 1866 году Джоном Лангдоном Дауном у детей, рожденных от разных матерей, но имеющих схожие внешние черты, как умственная отсталость у пациентов с высокой чувствительностью к инфекциям и низкой продолжительностью жизни. Уже тогда были отмечены не только фенотипические особенности, но и особенности соматического статуса у этих пациентов. При рождении новорожденный с синдромом Дауна имеет характерный фенотип. Однако этим диагностика синдрома Дауна не ограничивается.
  Благодаря научному прогрессу, сегодня есть возможность выявления синдрома Дауна на ранних стадиях беременности. С этой целью используются инвазивные и неинвазивные методы диагностирования. Для этого проводится анализ жидкости, которую берут из пуповины. Также применяют биопсию или специфическое ультразвуковое исследование.
  ....................................................