Буллинг как социально-психологическое явление

• Номер работы:
  585097
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  29.11.2019 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основания исследования буллинга. 5
  1.1. Понятийный аппарат для психологического описания буллинга 5
  1.2. Теоретические подходы к исследованию буллинга 10
  Глава 2. Конкретные социально-психологические исследования буллинга 16
  2.1. Теоретический обзор публикаций, посвященных исследованию буллинга. 16
  2.2. Профилактика развития буллинга в коллективе. 20
  Заключение 24
  Список литературы 26
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Буллинг как социально-психологическое явление
  Введение
  
  Актуальность. В настоящее время большую тревогу вызывает распространение буллинга в подростковой среде. Россия находится первой в списке развитых стран по распространенности буллинга среди подростков. По данным ВЦИОМ более половины россиян (57%) считают драки в школах обычным явлением, а 41% - недопустимым.
  Наибольшие опасения так же вызывает снижение возраста детей, совершающие агрессивные действия в отношения своих сверстников, а так же систематическая характеристика этих деяний. Есть сложности с выявлением и диагностикой явления буллинга в общеобразовательной сфере. Зачастую, в российских школах проблема буллинга просто замалчивается, её игнорируют. Вместе с тем, анализ публикаций в ведущих психологических журналах за последние 5 показывает, что существует недостаток отечественных исследований, посвященных данной тематике. Это может свидетельствовать о низком уровне рефлексии в профессиональном сообществе явлений буллинга. Следовательно, проследить тенденцию агрессивности подростков в общеобразовательных учреждениях довольно трудно, что усложняет работу исследователей буллинга (Бочавер А. А. и Хломов К. Д., Бутенко В.Н., Гудзовская А.А., Ермолова Т. В. и Савицкая Н. В., Кон И.С., Лэйн Д., Обухова Ю.В., Ольвеус Д., Осницкий А.К., Соловьёв Д. Н.). Именно по этой причине, проблема буллинга остается актуальной в современном обществе и нуждается в тщательном изучении со стороны ученых. необходим комплекс мероприятий который был бы направлен на проработку системы отношений подростков в школьном коллективе с учетом индивидуальных особенностей членов группы, а так же индивидуальную проработку. Так же необходимо просвещение работников педагогического состава в области разработки профилактики буллинга.
  Цель работы: теоретически проанализировать буллинг как социально-психологическое явление.
  Объект исследования – буллинг.
  Предмет исследования – специфика буллинга как социально-психологического явления.
  Задачи исследования:
  1. Разработать рабочее понятие «буллинг».
  2.
  
  *
  *Глава 1. Теоретическое основание исследования буллинга
  
  1.1. Понятийный аппарат для психологического описания буллинга
  
  
  Термин «буллинг» происходит от английского слова bullying, что означает «травля», агрессивное преследование одного из членов коллектива (особенно коллектива школьников и студентов, но также и коллег) со стороны другого, но также часто группы лиц, не обязательно из одного формального или признаваемого другими коллектива. Травля организуется либо одним человеком, либо небольшой группой, при этом остальные члены коллектива (класса) являются свидетелями. Жертва буллинга не может заступиться за себя, поэтому травля не подобна конфликту, который либо заканчивается «ничьей», либо предполагает равные силы сторон. Кроме того, буллинг отличается от конфликта постоянным навязыванием жертве ситуаций столкновения, а настоящий конфликт возникает по другим причинам.