Преддипломная практика

• Номер работы:
  582049
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год добавления:
  04.11.2019 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  
  Задание 1. Подготовить выводы по изучению теоретических основ проблемы ВКР. 4
  Задание 2. Описание результатов констатирующего этапа педагогического эксперимента. 14
  Задание 3. Организация формирующего этапа педагогического эксперимента. 18
  Задание 4. Организация контрольного этапа педагогического эксперимента. 22
  
  Приложения 24
  Приложение 1..…………………………………………………………………...24
  Приложение 2……………………………………………………………………. 29
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Преддипломная практика
  Введение
  
  Цель практики: совершенствование опыта профессионально-педагогической деятельности учителя начальных классов, в том числе и в процессе осуществления исследовательской работы.
  Задачи практики:
  1. Развивать способности применять полученные знания в области педагогики и методики начального образования в собственной профессиональной деятельности.
  2. Совершенствовать у студентов систему научно-методических знаний и понятийного аппарата в области педагогических дисциплин и частных методик. Развивать педагогическое мышление, умение выделять, анализировать, описывать и прогнозировать педагогические явления, факты, закономерности на основе понимания сущности педагогических теорий.
  ...................
  Задание 1. Подготовить выводы по изучению теоретических основ проблемы ВКР.
  
  Теоретический обзор научной и методической литературы по теме исследования «Сближение нравственно-педагогической позиции родителей и школы посредством инновационных форм работы учителя начальных классов» позволил прийти к следующим выводам:
  1. Педагогическая позиция родителей – важный элемент развития взаимоотношений ребёнка младшего школьного возраста с окружающими его людьми. Семья оказывает влияние на всю жизнь человека, но наиболее значительна ее роль в самом начале жизненного пути, когда закладываются нравственные, психологические, эмоциональные основы личности. При этом у каждой семьи свои формы и свои пределы возможностей работы с детьми. Это зависит не только от экономического базиса семьи, образованности ее членов и педагогических способностей родителей. Эти возможности определяются всей совокупностью духовно-нравственных, личностных черт каждого из супругов и членов семьи, ее морально-психологической атмосферой.
  .............