Коррекционно-воспитательная работа с детьми с нарушением слуха в реализации образовательной области "Физическое развитие"

• Номер работы:
  530421
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  26.12.2018 г.
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. Теоретические основы организации работы с детьми с нарушением слуха в реализации образовательной области «Физическое развитие» 6
  1.1 Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста 6
  1.2 Особенности физического развития дошкольников с нарушением слуха 9
  Глава 2. Методические аспекты осуществления коррекционно-воспитательной работы с детьми с нарушением слуха в реализации образовательной области «Физическое развитие» 14
  2.1 Формы, методы работы по осуществлению коррекционно-воспитательной работы с детьми с нарушением слуха в реализации образовательной области «Физическое развитие» 14
  2.2 Методические особенности проведения коррекционно-воспитательной работы с детьми с нарушением слуха в реализации образовательной области «Физическое развитие» 19
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Коррекционно-воспитательная работа с детьми с нарушением слуха в реализации образовательной области "Физическое развитие"
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность. Согласно ФГОС ДО одной из важнейших задач ДОО является охрана и укрепление физического здоровья детей. С этой целью во ФГОС ДО выделена образовательная область «Физическое развитие», включающая в себя следующие компоненты:
  - приобретение опыта в двигательной деятельности детей, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
  - формирование начальных представлений о некоторых видах спорта;
  - овладение подвижными играми с правилами;
  - становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
  - становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.) [1].
  Важнейшая проблема современного общества состоит в существенном ухудшении состояния здоровья дошкольников, в том числе стабильно высоким остается процент детей, имеющих нарушения слуха. Особое решению данной проблемы должно быть уделено в раннем и дошкольном возрасте, так как состояние слуха ребенка непосредственно влияет на его речевое развитие, социализацию, а, следовательно, и на возможность успешного школьного обучения.
  ....................
  Глава 1. Теоретические основы организации работы с детьми с нарушением слуха в реализации образовательной области «Физическое развитие»
  1.1 Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста
  
  Физическое воспитание детей дошкольного возраста основывается на единстве цели, задач, методов, форм и средств работы. Оно осуществляется с учетом возрастных, а также психологических особенностей дошкольников и ориентировано на укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие детей.
  Цель физического воспитания дошкольников в соответствии с ФГОС ДО: создание целостной системы с привлечением и взаимодействием всех участников педагогического процесса, которая бы обеспечивала оптимальные условия для осуществления перехода на более высокий уровень работы по физическому развитию дошкольников, развитию у них качеств и физических способностей с учетом их физического и психического развития, индивидуальных возможностей; обеспечивала охрану и укрепление здоровья, формирование основ ЗОЖ [1].
  В соответствии с возрастными, анатомо-физиологическими и психологическими особенностями теория физического воспитания решает оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи в целях формирования у детей двигательного опыта (Э.Я. Степаненкова) [2].
  Задачами и направлениями физического развития в соответствии с ФГОС ДО являются следующие:
  1. Получение опыта в таких видах деятельности:
  -двигательной, направленной на развитие координации и гибкости;
  -способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук;
  ...................