Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Особенности эмоционально волевой сферы подростков зависимых от компьютерных игр
Введение
Актуальность исследования обусловлена возникновением все большего количества людей, испытывающих компьютерную зависимость – возраст зависимых от компьютера и Интернета стремительно уменьшается – уже не встретишь ни одного ребенка младшего школьного, а, порой, и дошкольного возраста, который бы ни разу не игра в компьютерные игры. Главная особенность подросткового возраста — личностная нестабильность. Противоположные черты, стремления, тенденции сосуществуют и борются друг с другом, определяя противоречивость характера и поведения взрослеющего ребенка.
В большей степени компьютерными аддиктами становятся дети и подростки, имеющие нестабильные и конфликтные семейные или школьные отношения, не приверженные никаким серьезным увлечениям. Именно они находят в виртуальном мире отдушину и считают свое пребывание в сети или успехи в компьютерной игре достаточными для самоутверждения и для улучшения своего состояния. Именно подростковый возраст определяют как период повышенной эмоциональности, психической нестабильности и эмоционально-волевой неустойчивости. Популярность компьютерных игр подростков просто огромная. Компьютерная реальность становится средой активности для подрастающего поколения. Компьютерные игры в настоящее время стали для многих детей важнее учебы или прогулки с друзьями. Но игры захватили не только детей, для многих взрослых они также стали всепоглощающим занятием.
...........
Глава I. Теоретическое исследование особенностей эмоционально - волевой сферы подростков зависимых от компьютерных игр
1.1 Общая характеристика эмоционально-волевой сферы личности
Для нормальной жизнедеятельности и развития в социуме большое значение имеет эмоционально-волевая сфера личности. Эмоционально-волевая сфера личности включает в себя два тесно взаимосвязанных понятия, одним из которых являются человеческие эмоции и чувства, а другим - воля. Эмоции обеспечивают человеку общую мобилизацию всех (или некоторых) систем организма, а волевые акты, выполняя регулирующие функции в системе «организм-психика», обеспечивают избирательную мобилизацию тех или иных отделов этой системы. То есть, мы можем утверждать, что любое сознательное действие человека – это, прежде всего, психофизический акт, сообразный уровню личных возможностей [2,c.51].
Эмоции представляют собой пристрастное отношение субъекта к окружающему и к тому, что с ним происходит. Механизм возникновения эмоций тесно связан с потребностями и мотивами человека. Условия, предметы и явления, способствующие удовлетворению потребностей и достижению целей, вызывают положительные эмоции: удовольствие, радость, интерес, возбуждение [12,c.22-29]. Напротив, ситуации, воспринимаемые субъектом, как препятствующие реализации потребностей и целей, вызывают отрицательные эмоции и переживания: неудовольствие, горе, печаль, страх, грусть, тревогу и др.
........