Обучение младших школьников чтению басен

• Номер работы:
  343102
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  12.03.2015 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  
  Глава 1. Методика работы над басней на уроках литературного чтения 6
  1.1. Психологические особенности младшего школьника 6
  1.2. Басня как жанр этических произведений 11
  1.3. Приёмы работы с басней на уроках литературного чтения 16
  Глава 2. Практика чтения и анализа басен на уроках литературного чтения в начальной школе 22
  2.1. Работа с басней И.А. Крылова «Ворона и Лисица» (3 класс) 22
  2.2. Методика работы над выразительностью чтения басен в начальной школе 27
  
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Обучение младших школьников чтению басен
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы исследования. В жизни сегодняшнего современного общества возрастает роль внеклассной работы в воспитании облика личности младшего школьника. Эта работа предает ребенку такие качества личности, как инициативность, активность, творчество, способность к саморазвитию, самовоспитанию, самообразованию.
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  
  В итоге всего вышеизложенного можно сделать следующие выводы.
  Отмечая актуальность и художественную ценность басен, нельзя не согласиться с высказыванием Ф.И. Буслаева, актуальным и в настоящее время: « В школе дети должны читать и изучать только то, что имело бы для них цену и тогда, когда они вырастут. Басни учат наизусть малые дети, ими зачитываются взрослые… Пусть же учитель отечественного языка дает в руки своим юным питомцам такую книгу, чтение которой оставит в их душе слезы на всю жизнь, мысли классического писателя плодотворными семенем лягут в каждой душе их, сначала еще и не развитые. Конечно, дети не все поймут в этих мыслях, ибо и взрослые различно понимают писателя - одни более, другие менее, но довольно уже и того, что они узнают их хотя с одной внешней стороны, запечатлев свои детским сознание…Пусть дитя узнает и поймет великие нравственные мысли, хотя не во всем их глубоком объеме оно учит их не для одного мгновения, а на целую жизнь, в продолжение коей они разовьются опытом и делами».