Развитие мелкой моторики рук детей младшего школьного возраста

• Номер работы:
  333091
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  12.12.2014 г.
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  стр
  ВВЕДЕНИЕ 3
  
  Глава 1. Психолого-педагогические аспекты развития мелкой моторики детей младшего школьного возраста 7
  1.1. Физиологические особенности мелкой моторики детей младшего школьного возраста. 7
  1.2. Особенности мелкой моторики в начальной школе. 11
  Глава 2: Практические аспекты развития мелкой моторики на уроках изобразительного искусства и технологии и технологии. 18
  2.1 Способы развития мелкой моторики на уроках. 18
  2.2 Упражнения для развития мелкой моторики на уроках изо и технологии 23
  
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие мелкой моторики рук детей младшего школьного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы исследования. В.А. Сухомлинский писал, что «истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…».
  Проблема развития мелкой моторики на занятиях по изобразительной деятельности является актуальной в настоящее время, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики – т.е. согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Актуальность данной работы определяется тем, что развитие мелкой моторики связано с развитием таких сфер психики ребенка, как познавательной, волевой и эмоциональной.
  ...............
  Глава 1. Психолого-педагогические аспекты развития мелкой моторики детей младшего школьного возраста
  
  1.1. Физиологические особенности мелкой моторики детей младшего школьного возраста.
  
  Движение пальцев и кистей рук имеют особое развивающее значение, так как оказывают огромное влияние на развитие речевой и всей высшей нервной деятельности ребенка.
  Развитие мелкой моторики и общей координации движений ребёнка рассматривается как одна из составляющих физической и психологической готовности ребёнка к обучению в школе. Действительно, при поступлении в школу мышцы руки должны быть достаточно крепкими, должна быть хорошо развита мелкая моторика, чтобы ребёнок мог правильно держать ручку и карандаш, чтобы не уставал быстро при письме [1 с. 13].
  Однако у 35–40% младших школьников слабо развита моторика мышц рук, зрительно-двигательная координация, что свидетельствует о слабой подготовке моторики. ...........