Исследование детских страхов в период адаптации в первом классе

• Номер работы:
  210636
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  17.02.2012 г.
• Объем работы:
  25 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Содержание 2
  Введение 3
  Глава 1. Проблема детских страхов в психологии 5
  1.1. Исследование детских страхов в зарубежной психологии 5
  1.2. Исследование детских страхов в отечественной психологии 9
  Глава 2. Особенности детских страхов в период адаптации к начальной школе 13
  2.1. Особенности школьных детских страхов 13
  2.2. Психологическая коррекция школьных страхов у учеников в начальных классах 18
  Заключение 21
  Список литературы 22
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Исследование детских страхов в период адаптации в первом классе
  Введение
  Актуальность.
  Переход к школьному обучению – переломный момент в жизни ребенка, когда из дошкольного детства он адаптируется к новым условиям школы, в которых ему предстоит провести 11 лет. Для многих детей этот период адаптации становиться болезненным и сопровождается различными признаками и симптомами дезадаптации и стресса.
  Одним из таких симптомов является появление или усиление страхов, повышенная тревожность. В данном исследовании мы будем придерживаться определения страха, данного отечественным исследователем страхов у детей и подростков Захаровым А.И. Страх – аффективное (эмоционально заостренное) отражение в сознании конкретной угрозы для жизни и благополучия человека. Страх имеет защитный характер. Таким образом, страх является реакцией на изменившиеся условия и выполняет адаптивную функцию. Однако, часто детские страхи перерастают в фобии и уже выполняют роль не адаптивного фактора, а фактора дезадаптации. Это ведет к ухудшению успеваемости ребенка, исчезает учебная мотивация и страдает психологическое благополучие ребенка в целом.
  Глава 2. Особенности детских страхов в период адаптации к начальной школе
  2.1. Особенности школьных детских страхов
  Для исследования школьного страха важно рассмотреть взаимосвязь явлений: страх – тревога – тревожность – фобия. Страх возникает как реакция на угрозу, причем эта угроза должна быть конкретной. Тревога в отличие от страха не всегда отрицательно воспринимаемое чувство, т.к. она возможна и в виде радостного волнения, волнующего ожидания. По мере того как страх становится частью характера человека, появляется тревожность. Когда страх становиться навязчивым, т.е. болезненным, мы говорим о фобии. Часто в психологической литературе понятия «страх» и «фобия» рассматриваются как одно и тоже. Особенно четко это видно в исследованиях зарубежных ученых. Захаров А.И. выделяет школьную фобию как навязчиво преследуемый страх перед посещением школы [12, c. 76].