Списывание как развивающее орфографическое упражнение

• Номер работы:
  387673
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Русский язык и культура речи
• Год подготовки:
  11.03.2016
• Объем работы:
  53 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОРФОГРАФИИ В ШКОЛЕ 6
  1.1. Орфографические умения и навыки: условия и способы формирования 6
  1.2. Списывание в системе упражнений по развитию орфографических умений и навыков 13
  ГЛАВА 2. СПИСЫВАНИЕ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В ШКОЛЕ 17
  2.1. Методический потенциал списывания при формировании каллиграфического навыка 17
  2.2. Виды списывания при обучении орфографии 22
  2.3. Методика проведения списывания в системе развивающего обучения 33
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: 49
  
• Выдержка из работы:
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. О социальной грамотности в орфографическом отношении письма говорят многие психологи, лингвисты, методисты, ведь оно, по справедливому замечанию А.Н.Гвоздева является «составной частью языковой культуры, залогом точности выражения мысли и взаимопонимания» .
  Несмотря на то, что ФГОС предъявляет высокие требования к формированию ключевых коммуникативных компетенций, а методисты предлагают внедрять в практику школьного преподавания все новые и новые методы формирования умений и навыков указанной компетенции, причем, часто неэффективные, проблема орфографической грамотности для обеспечения письменного общения людей и сегодня остается по-прежнему актуальной. Так, например, несмотря на то, что Минобрнауки и Роспотребнадзор назвали результаты ЕГЭ 2015 "вполне удовлетворительными" и даже посчитали успехом по сравнению с предыдущим годом, по справедливому замечанию Спикера Совета Федерации В.Матвиенко, такой результат (средний тестовый бал на ЕГЭ по русскому языку составил 65,9 ) "не является поводом для радости".
  ............
  ГЛАВА 1. ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОРФОГРАФИИ В ШКОЛЕ
  
  1.1. Орфографические умения и навыки: условия и способы формирования
  
  Основными принципами русской орфографии являются фонетический и морфологический, последний занимает ведущее положение в русской орфографии. Фонетические написания также свойственны русскому правописанию, выделяют также традиционные и дифференцирующие написания.
  Указанные свойства и принципы русской орфографии обуславливают закономерности ее усвоения при обучении:
  • знание основ фонетики и грамматики для прочного овладения орфографией;
  • в основу обучения правописанию должно быть положено прочное усвоение состава слова, законов словообразования и словоизменения;
  • в процессе обучения правописанию должны шире использоваться исторические справки.
  Основные принципы усвоения орфографии на основе анализа свойств русского правописания сформулировал Г.Н.Приступа:
  • принцип опоры на звукобуквенный состав слова;
  • принцип опоры на морфологический состав слова;
  .......