Проблема леворукости у детей дошкольного возраста

• Номер работы:
  368032
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год подготовки:
  08.09.2015
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое исследование проблемы леворукости у детей дошкольного возраста 5
  1.1Исторический аспект исследования и теории возникновения феномена леворукости 5
  1.2Характеристика развития и проблемы леворуких детей дошкольного возраста 9
  1.3Особенности речевого развития леворуких детей дошкольного возраста 12
  Выводы по главе 1 17
  Глава 2. Методы исследования и развития леворукого ребенка дошкольного возраста 18
  2.1Методы определение леворукости и особенностей развития леворукого ребенка дошкольного возраста 18
  2.2 Направления развития леворуких детей дошкольного возраста 19
  Выводы по главе 2 26
  Заключение 27
  Список литературы 31
  Приложения 33
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Актуальность исследования. Леворукость, по мнению многих педагогов, считается единичным явлением, но практика свидетельствует о постоянном увеличении числа детей с этой особенностью, тем более что в настоящее время нет тенденции их переучивания. В современном мире вместе с показателями по скрытой леворукостью насчитывается до 20% леворуких детей, и это дает основание изучить вопрос об организации и содержании психолого-педагогического сопровождения леворуких детей в условиях ДОУ, что является актуальнейшим и недостаточно исследованным вопросом, как в теории, так и в практике.
  Систематическое изучение левшества в связи с проблемой межполушарной асимметрии началось во II-й половине ХХ столетия. В 1970-е – 2000-е годы, как в нашей стране, так и за рубежом стали появляться многочисленные публикации (в том числе и монографии) по проблеме левшества (М. М. Безруких; Т. А. Доброхотова; Э. Г. Симерницкая и др.).
  Существуют данные о том, что леворукие имеют более низкие, чем у праворуких, показатели развития не всех, а только некоторых психических функций. Леворукие могут продемонстрировать худшие показатели понимания и анализа ситуации, общего развития, информированности, но выраженные математические способности.
  .........
  Глава 1. Теоретическое исследование проблемы леворукости у детей дошкольного возраста
  1.1 Исторический аспект исследования и теории возникновения феномена леворукости
  
  Для всего живого характерна асимметрия, и парные органы человеческого организма в этом не исключение. Один из органов, как правило, перенимает первенство. Головной мозг человека состоит из двух полушарий – правого и левого, у каждого из которых своя собственная функция. Левое полушарие последовательно обрабатывает информацию, перебирает возможные варианты логическим образом. Вследствие этого человек мыслит конкретно, понимает смысл речи, усваивает чтение и письмо, способен производить математические вычисления, классифицировать и анализировать объекты окружающего мира. А вот обработка информации посредством восприятия целостного образа, абстрактное мышление, ориентация в пространстве, интуиция, чувство ритма и музыки – задача правого полушария. Как отмечает Айрапетянц В.А., от того, какое полушарие мозга доминирует, зависит то, какая рука будет ведущей. Причем связь эта осуществляется «наоборот». При более активном левом полушарии мозга человек становится правшой. Если же первенство у правого полушария – левшой [1,2].
  .....