Помощь в написании студенческих учебных работ

Методы изучения иностранных языков, которыми сейчас не пользуются

  • Номер работы:
    154537
  • Раздел:
  • Год подготовки:
    10.05.2010
  • Объем работы:
    17 стр.
  • Содержание:
    Содержание

    Введение 3
    Глава 1. Аудиолингвальный метод 5
    Глава 2. «Silent way» - метод молчания 9
    Глава 3. «Сounseling learning» - метод консультативного учения 12
    Заключение 15
    Литература 17


  • Выдержка из работы:
    Введение

    Для успешной карьеры и максимальной адаптации в мире на сегодняшний день необходимо знание английского языка. С каждым годом все больше людей стараются посещать курсы английского языка, так как его знание не только повышение своего самообразование, но и открытие новых перспектив в карьерном росте. Сегодня не одна сфера жизнедеятельности российского человека не обходиться без элементарного знания английского языка.
    За всю историю изучения английского языка в нашей стране было разработано великое множество методов. Самый первый метод, который начали использовать в нашей стране еще в начале прошлого века, был разработан на основе изучения латыни и практически изучение иностранного языка сводилось только к чтению и переводу. Такой метод стали называть «Grammar-translational method» (грамматико-переводной метод). Несмотря на некоторые недостатки, такой метод позволяет лучше усвоить грамматику английского языка. По такому методу у нас в стране проводилось обучение до середины 50-х годов прошлого века.
    Глава 1. Аудиолингвальный метод

    Аудиолингвальный метод изучения иностранных языков, созданный Чарльзом Фризом (1887-1967) и Робертом Ладо (1915) в США в 40-50-ые годы XX ст., является своеобразным развитием идей Гарольда Пальмера.
    Аудиолингвальный метод - это метод обучения иностранным языкам, предусматривающий в процессе занятий использование слухового канала восприятия и многократное прослушивание и воспроизведение вслед за диктором единиц языка (фонем, звукосочетаний, слов, фраз, а затем и текстов), что ведет к образованию речевых автоматизмов. Метод возник на базе армейского метода и получил обоснование в США после окончания Второй мировой войны на основе идей дискриптивной лингвистики и психологической теории бихевиоризма. [2, с. 52]
    Его суть состоит в следующем: на первом этапе обучения студент многократно повторяет услышанное вслед за преподавателем или фонограммой. И только начиная со второго уровня, ему разрешается говорить одну - две фразы от себя, все остальное состоит опять-таки из повторов.
Получить ознакомительную версию курсовой

Не подходит? Мы можем сделать для Вас эксклюзивную работу без плагиата, под ключ, с гарантией сдачи. Узнать цену!

Предложенный учебный материал (Теоретическая курсовая) разработан нашим экспертом - 10.05.2010, по индивидуальному заданию. Для подробного ознакомления курсовой необходимо перейти по ссылке "получить демо...", заполнить бланк и немного подождать сокращенной версии, которая будет отправлена Вам на e-mail.
Если Вас "поджимают по времени" - заполните бланк, после чего наберите нас по телефонам горячей линии, либо отправьте SMS на тел: +7-917-721-06-55 с просьбой рассмотреть Вашу заявку в приоритетном порядке.
Вам не подходит эта информация? - Закажите то, что необходимо и по Вашим требованиям. Для индивидуальной работы перейдите на страницу эксклюзивного заказа
Copyright © «Росдиплом»
Сопровождение и консультации студентов по вопросам обучения.
Политика конфиденциальности.
Контакты

  • Методы оплаты VISA
  • Методы оплаты MasterCard
  • Методы оплаты WebMoney
  • Методы оплаты Qiwi
  • Методы оплаты Яндекс.Деньги
  • Методы оплаты Сбербанк
  • Методы оплаты Альфа-Банк
  • Методы оплаты ВТБ24
  • Методы оплаты Промсвязьбанк
  • Методы оплаты Русский Стандарт
Наши эксперты предоставляют услугу по консультации, сбору, редактированию и структурированию информации заданной тематики в соответствии с требуемым структурным планом. Результат оказанной услуги не является готовым научным трудом, тем не менее может послужить источником для его написания.