Особенности формирования правосознания учащихся на уроках обществознания

• Номер работы:
  547405
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Педагогика
• Год добавления:
  23.04.2019 г.
• Объем работы:
  61 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. Теоретические аспекты формирования правосознания школьников 7
  1.1. Понятие и сущность правовой культуры и правосознания 7
  1.2. Цели и задачи правового воспитания учащихся 10
  1.3. Основные психолого-педагогические принципы организации правового воспитания учащихся в школе 23
  Глава 2. Педагогические условия формирования правосознания в процессе учебной деятельности 25
  2.1. Особенности преподавания правовых тем на уроках обществознания 25
  2.2. Диагностика уровня сформированности правосознания у школьников 31
  2.3. Анализ проведенной работы 37
  Глава 3. Методические рекомендации по формированию правосознания для учителей обществознания. 41
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 48
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности формирования правосознания учащихся на уроках обществознания
  ВВЕДЕНИЕ
  
  На этапе развития правового государства, социально-экономических и политических преобразований в обществе, становления демократии, дисциплины и организованности в стране, особо актуальным становится вопрос правового воспитания подрастающего поколения. Каждое новое поколение, впитывая в себя опыт прошлого, и внося в него изменения, согласно собственному преломлению норм и традиций, формирует собственную нормативно-правовую культуру государства. Однако, существует некий правовой базис, включающий в себя непреложные правовые ценности, без осознания которых не возможно строительство правового государства, способного удерживать лидирующие позиции на мировой арене [3].
  В настоящее время, ввиду становления новых ценностно-правовых ориентаций, необходимо формировать у молодого поколения возможность осознанного, свободного включения в социальную и политико-правовую жизнь общества. Объективно складывающиеся реалии поднимают проблему правового воспитания молодежи и подростков, высвечивая ее в новом ракурсе: как одного из важнейших способов становления правосознания и правовой культуры иного типа, принципиально иного уровня, придавая ей статус первостепенной задачи и приоритетного направления правовой политики государства.
  ........................
  Глава 1. Теоретические аспекты формирования правосознания школьников
  1.1. Понятие и сущность правовой культуры и правосознания
  Правовое воспитание на сегодняшний день понимается как основанная на дидактических принципах правовой педагогики деятельность органов, учреждений государства, трудовых коллективов и общественности по формированию и развитию у индивидов и социальных групп населения правосознания, качеств, обеспечивающих их высокоэффективное функционирование в сфере правого регулирования и способствующих укреплению законности и правопорядка, развитию демократии, созданию прочного нравственно-правового климата в обществе. Правовое воспитание имеет целью перевести политико-правовые установки и требования общества в личные убеждения граждан и нормы их поведения [Червонюк].
  Государственное право всегда считалось важнейшим элементом воспитания. Еще во времена Аристотеля особо подчеркивалась роль закона в воспитании людей. В XIX в. правовому воспитанию молодежи уделялось большое внимание в демократических кругах. Традиции преподавания права в нашей стране основывались на официальном подходе «государственной» школы. В то же время, существенное влияние на правовое воспитание оказывала школа «естественного права» [Корсаков]
  ............