Конструирование в средней группе

• Номер работы:
  521893
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Психология
• Год добавления:
  04.02.2019 г.
• Объем работы:
  59 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНСТРУИРОВАНИЯ 6
  1.1. Конструирование как вид конструктивной деятельности 6
  1.2. Особенности организации конструирования у детей дошкольного возраста 17
  ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ КОНСТРУИРОВАНИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ 28
  2.1. Изучение особенностей организации конструирования в средней группе 28
  2.2 Опытно-экспериментальная работа по организации конструирования в средней группе 36
  2.3 Анализ результатов экспериментального исследования 50
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 56
  ПРИЛОЖЕНИЕ
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Конструирование в средней группе
  ВВЕДЕНИЕ
  
  
  Актуальность исследования. В современных условиях развития дошкольного образования особое внимание уделяется проблеме развития у детей самостоятельности, свободы и творческой инициативы личности, развитию ее субъектной позиции в социуме. Субъектная позиция ребенка и ее развитие в дошкольный период становится сегодня своевременной и актуальной. Формирование различных видов деятельности, в том числе конструктивной деятельности, детей старшего дошкольного возраста – одно из центральных средств развития социально значимых субъектных качеств ребенка. В овладения конструктивной деятельностью происходит переход от элементарной деятельности к более сложным ее видам, при которых ребенок как бы «отделяется» от взрослых и вместе с ним вступает в более сложные отношения.
  Конструирование как деятельность обладает высоким потенциалом в развитии субъектной позиции ребенка и ее проявлении во взаимодействии с партнерами по деятельности, развития субъектных качеств и их проявления в среде сверстников. Конструктивная деятельность развивает способности ребенка, его творческие умения, дает возможность получить отчетливые представления о пространстве благодаря тому, что эти представления формируются из конкретных признаков формы, величины, протяженности предмета, пространственного расположения частей конструкции. ..................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНСТРУИРОВАНИЯ
  
  
  1.1. Конструирование как вид конструктивной деятельности
  
  
  Развитие личности и ее достижения на жизненном пути тесно связаны с такими индивидуально-психологическими особенностями человека, как способности, склонности, дарования. Детство — период усиленного развития, изменения и обучения, парадоксов и противоречий, без которых невозможно представить себе процесс становления личности. Наиболее ярко это выражается в творческой деятельности, позволяющей особенно полно раскрыть свой внутренний мир. Среди многообразия средств развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста одно из ведущих мест занимает конструктивная деятельность.
  Конструктивная деятельность предполагает создание конструкций из отдельных частей и деталей. Ее выполнение развивает технические способности детей, способствует развитию изобретательских умений и качеств. Конструирование является довольно сложным видом деятельности для детей. В ней мы находим связь с художественной, конструктивно-технической деятельностью взрослых.
  ..........