Система работы по развитию фонематического слуха, звукового анализа у детей с нарушенным интеллектом в добукварный период

• Номер работы:
  355018
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.07.2015 г.
• Объем работы:
  41 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое обоснование системы работы по развитию фонематического слуха, звукового анализа у детей с нарушенным интеллектом в добукварный период 6
  1.1 Теоретические изучения фонематических процессов в психолого-педагогической литературе 6
  1.2 Развитие фонематических процессов у детей в норме 8
  1.3 Особенности развития фонематических процессов у детей с нарушенным интеллектом 15
  Глава 2. Эмпирическое изучение развития фонематического слуха, звукового анализа у детей с нарушенным интеллектом в добукварный период 21
  2.1 Организация и методика констатирующего эксперимента 21
  2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента 22
  Глава 3. Разработка методических рекомендаций по развитию фонематического слуха, звукового анализа у детей с нарушенным интеллектом в добукварный период 33
  Заключение 38
  Список использованной литературы 40
  Приложение………………………………………………………………..…….43
   
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Система работы по развитию фонематического слуха, звукового анализа у детей с нарушенным интеллектом в добукварный период
  Введение
  
  Актуальность исследования. Успешное освоение навыков чтения и письма детьми предполагает достаточный уровень развития у них фонематических процессов. На момент поступления в первый класс ребенок должен обладать сформированной направленностью внимания на звуковую сторону речи и практическими навыками дифференциации фонем родного языка. Различение звуков на слух и в собственном произношении является сложной работой, заключающейся в выделении существенных признаков речевого звука и отвлечении от посторонних, несущественных для его различения признаков. Данная способность в случае нормативного развития формируется на протяжении всего дошкольного детства. Иначе обстоит дело с формированием фонематических процессов у детей с умственной отсталостью (Д.И. Азбукин, А.Н. Граборов, М.Ф. Гнездилов и др.).
  Заключение
  
  В результате выполнения исследования удалось достичь поставленной цели работы – изучить особенности фонематического восприятия у детей с умственной отсталостью и предложить систему работы по развитию фонематического слуха, звукового анализа у детей с нарушенным интеллектом в добукварный период.
  Для реализации поставленной цели были решены следующие задачи:
  1. Проведено теоретическое изучение проблемы фонематических процессов в психолого-педагогической литературе.