Сравнительная характеристика развития фонематической системы у детей с общим недоразвитием речи 2 и 3 уровня

• Номер работы:
  11471
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год сдачи:
  10.06.2005 г.
• Количество страниц:
  36 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 2
  Глава 1 Теоретические основы изучения фонематической системы у детей дошкольного возраста 4
  1.1 Развитие фонематической системы в онтогенезе 4
  1.2 Формирование фонематической системы у дошкольников с общим недоразвитием речи 2 уровня 7
  1.3 Формирование фонематической системы у дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня 7
  Глава 2. Методики исследования фонематической системы у детей дошкольного возраста 12
  2.1. Принципы обследования детей с ОНР 12
  2.2. Содержание методики исследования фонематической системы у детей дошкольного возраста 21
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
  ПРИЛОЖЕНИЕ 36
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Сравнительная характеристика развития фонематической системы у детей с общим недоразвитием речи 2 и 3 уровня
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Целью нашего исследования является рассмотрение сравнительной характеристики развития фонематической системы у детей с общим недоразвитием речи 2 и 3 уровня
  Проблемой нашего исследования является уровень развития фонематической системы у детей с общим недоразвитием речи 2 и 3 уровня. Этой проблемой занимались Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Ястребова В.А., Туманова Т.В., Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. и многие другие. Эта проблема вполне раскрыта. Мы проанализировали литературу по данной теме и выявили наиболее освещенные вопросы по развитию связной речи. С.А. Миронова в книге «Развитие речи дошкольников на логопедических за¬ня¬тиях» в разделе «Обучение детей составлению рассказов» раскрывает содер¬жание и методы работы по развитию прямой речи.
  В книге « Нарушение речи у дошко¬льников» (составитель Р.А. Белова-Давид). Е.Г. Корицкая и Т.А. Шимкович в главе «Формирование развернутой описательно-повествовательной речи у детей с третьим уровнем общего речевого развития» раскрывают цели работы по формированию развернутой самостоятельной описательно-повествовательной речи у детей, указывают два направления работы:
  1. Формирование речи ребенка с опорой на ранее данный готовый сюжет (работа над пересказом прочитанного и составлением рассказов по сюжетным кар¬тинкам и сериям последовательных картин).
  2. Формирование речи ребенка без опоры на готовый сюжет.
  В книге « Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательной школы » А.В.Ястребова излагает методы коррекционно-развивающего обучения связной речи детей с ОНР, рекомендует приемы формирующие полноценную речевую деятельность.
  В.В.Воробьева указывает причины несформированности связной речи в главе «Особенности связной речи школьников с моторной алалией » в книге «Нарушения речи и голоса у детей » под редакцией С.С.Ляпидевского и С.Н. Шаховской. Большое внимание уделили вопросу развития связной речи Н.С.Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б.Филичева в книге для логопедов «Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников». Эта тема достаточно актуальна, так как в логопедии делается акцент на развитие связной речи у детей с ОНР, т.е. их подготовленность к обучению в школе.
  Очевидна необходимость совершенствования традиционных приемов и методов, а также поиска более новых, более эффективных научно-обоснованных путей развития связной речи у детей с общим недоразвитием речи. Но эта тема не в полном объеме изучена в дошкольной логопедии, требует дополнительного изучения и поэтому мы остановились именно на ней. Решение данной проблемы представляет актуальность нашего исследования.
  В соответствии с целью нашего исследования мы поставили следующие задачи:
  1. Изучение специальной литературы по проблемам развития фонематической системы у детей с общим недоразвитием речи 2 и 3 уровня
  2. В ходе экспериментального изучения выявить и проанализировать особенности фонематической системы у детей с ОНР;
  3. В ходе экспериментального изучения разработать модифицированные приемы для констатирующего эксперимента уровня фонематической системы у детей с общим недоразвитием речи;
  4. В ходе экспериментального исследования проверить целесообразность и успешность применения тех или иных приемов.
  Предметом исследования является характеристика фонематической системы у детей с общим недоразвитием речи 2 и 3 уровня
  Объектом исследования является группа дошкольников детского сада
  Работа проводилась на базе детского сада «Голубые дорожки» г.Волгодонска с сентября 2003 года по июнь 2004 года и полученные данные могут быть использованы для работы логопедов и воспитателей групп для детей с общим недоразвитием речи.