Проектная деятельность как средство развития учебной самостоятельности младших школьников (1 глава)

• Номер работы:
  308618
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.08.2014 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  Введение
  Глава 1. Теоретическое обоснование эмпирического исследования по изучению проектной деятельности как средства развития учебной самостоятельности младших школьников.
  1.1. Понятие учебной самостоятельности
  1.2. Проектная деятельность как способ формирования учебной самостоятельности
  1.3. Возрастные особенности учебной самостоятельности младших школьников.
  1.4. Педагогические условия реализации учебной самостоятельности младших школьников
  Выводы по главе 1
  Список литературы
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проектная деятельность как средство развития учебной самостоятельности младших школьников (1 глава)
  Наблюдаемые изменения социального заказа общества существенно влияют на смену ориентиров в системе образования. Произошло повышение интереса к образованию, личностно-ориентированному обучению и развитию самостоятельной творческой личности.
  Актуальная ситуация развития общества предполагает воспитание не механических исполнителей, а людей отличающихся социальной активностью, креативностью, свободных, способных к самостоятельному приобретению и оценке новой информацию, осознанному выбору, принятию взвешенных, адекватных решений.
  На данный момент явно обозначилось противоречие между существующей в современном обществе объективной необходимостью воспитания и развития самостоятельной творческой личности и недостаточным уровнем разработки условий и средств достижения этой цели в рамках школьного обучения...
  О детской самостоятельности писал еще Л. С. Выготский в 1926 году определяя ее как способность действовать в определенной мере независимо от других [1]. Такое определение как способности отражает суть понимания возможностей и условий формирования детской самостоятельности.
  Л. И. Божович отмечает, что это способность действовать не просто без внешней помощи, а ещё и особым образом, не так, как все, сохраняя свою позицию, с учетом изменяющихся условий.
  П. Я. Гальперин экспериментально показал, что ориентирование, характеризующееся сформированным рефлексивным действием как способом познания, является основой формирования учебной самостоятельности...
  Умение учиться, или учебная самостоятельность это способность человека обнаруживать недостающие знания и умения необходимые, чтобы решить поставленную задачу и найти дополнительные знания и освоить специальные умения.
  В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие универсальные учебные действия:
  ? рефлексировать (определять проблему; анализировать результаты, видеть трудности, ошибки);
  ? ставить, удерживать и добиваться исполнения целей;
  • составлять план своей деятельности, согласовывать его с другими...