САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

• Номер работы:
  989270
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Педагогика
• Год добавления:
  17.03.2023 г.
• Объем работы:
  5 стр.
• Содержание:
  Одной из самых актуальных задач системы образования в настоящее время является интеллектуальное воспитание детей старшего дошкольного возраста, которое в условиях современного общества постепенно усложняется и становится процессом формирования творчески мыслящей, думающей и умеющей использовать свои знания на практике личности.
  Основной проблемой интеллектуального воспитания выступает развитие познавательной активности дошкольников, считающейся традиционной темой отечественной психолого-педагогической науки. К различным аспектам ее изучения в своих исследованиях обращались такие известные ученые, как: Л.С. Выготский, Д.Б. Годовикова, Э.А. Красновский, М.И. Лисина, А.М. Матюшкин, Т.И. Шамова, Г. И. Щукина и другие. Они рассматривали познавательную активность как свойство личности, проявляющееся в положительном отношении человека к сущности учения, к успешному овладеванию им умениями, знаниями и методами деятельности за допустимое количество времени, в совокупности нравственных и волевых усилий, направленных на достижение познавательной цели.
  По мнению Г.И. Щукиной, познавательная активность выступает качеством личности, включающим желание индивида что-то познать, показывающим его интеллектуальный отклик на осуществляемый процесс познания [4]. В.С. Ильин считает, что в основе развития познавательной активности находится преодоление противоречия между познавательными потребностями человека и его возможностями для их удовлетворения [2].
  ……………………………………………………
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
  Одной из самых актуальных задач системы образования в настоящее время является интеллектуальное воспитание детей старшего дошкольного возраста, которое в условиях современного общества постепенно усложняется и становится процессом формирования творчески мыслящей, думающей и умеющей использовать свои знания на практике личности.
  Основной проблемой интеллектуального воспитания выступает развитие познавательной активности дошкольников, считающейся традиционной темой отечественной психолого-педагогической науки. К различным аспектам ее изучения в своих исследованиях обращались такие известные ученые, как: Л.С. Выготский, Д.Б. Годовикова, Э.А. Красновский, М.И. Лисина, А.М. Матюшкин, Т.И. Шамова, Г. И. Щукина и другие. Они рассматривали познавательную активность как свойство личности, проявляющееся в положительном отношении человека к сущности учения, к успешному овладеванию им умениями, знаниями и методами деятельности за допустимое количество времени, в совокупности нравственных и волевых усилий, направленных на достижение познавательной цели.
  По мнению Г.И. Щукиной, познавательная активность выступает качеством личности, включающим желание индивида что-то познать, показывающим его интеллектуальный отклик на осуществляемый процесс познания [4]. В.С. Ильин считает, что в основе развития познавательной активности находится преодоление противоречия между познавательными потребностями человека и его возможностями для их удовлетворения [2].
  ……………………………………………………