Методы изучения импрессивного аграмматизма при различных формах афазии

• Номер работы:
  94806
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  17.06.2008 г.
• Объем работы:
  34 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Процесс восприятия и декадирование речи 5
  1.1. Аграмматизм. Процессы восприятия, этапы и особенности 5
  1.2. Речевые приёмы, отражающие коммуникативные события 10
  Глава 2. Афазия 13
  2.1. Классификации афазий 13
  2.2. Формы афазии с импрессивным аграмматизмом 19
  2.3. Особенности восприятия и понимания сравнительных конструкций 20
  Глава 3. Восстановительное обучение коммуникативных способностей 23
  Заключение 31
  Список литературы 33
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методы изучения импрессивного аграмматизма при различных формах афазии
  Введение
  Нейропсихологические данные позволяют расчленить тот в норме единый и неделимый процесс, которым характеризуется строение речевого высказывания, и выделить составные элементы, лежащие в его основе. Эти данные имеют огромное значение как для анализа мозговой организации речевого процесса, так и для психологии. Они привели к созданию новой отрасли науки — нейролингвистики, от дальнейшего развития которой можно ожидать очень многого.
  Однако нет сомнений в том, что этот путь позволит в конечном итоге понять психологическое строение и мозговые механизмы тех сложнейших процессов речевой коммуникации, которые отличают человека от животного и которые являются ключом к анализу организации наиболее сложных форм сознательной деятельности.
  Несмотря на то, что учение о речевых нарушениях, возникающих при локальных поражениях мозга — афазиях, возникло более ста лет назад, психолингвистический анализ этих нарушений остается еще незавершенным, и можно с уверенностью сказать, что пройдены лишь первые этапы этого сложнейшего пути.
  Речевая акустическая агнозия хорошо описана в целом ряде фундаментальных работ как сенсорная афазия, а основе которой лежит нарушение фонематического слуха – фактора, обеспечивающего дифференцированный анализ смыслоразличительных звуков речи. Степень выраженности нарушения различения звуков речи может быть максимальной (нарушена дифференциация всех речевых звуков), средней (нарушено различение близких фонем) и минимальной (при сохранности анализа фонем дефектно восприятие пар слов, различающихся только по одному фонематическому признаку, а также слов, редко употребляемых или сложных по звуковому составу).