Интродукция беспозвоночных животных в школе.

• Номер работы:
  85323
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.04.2008 г.
• Куда сдавалась:
  мггу
• Объем работы:
  20 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………………………..
  Глава 1. Теоретические основы разработки классных уроков по биологии.
  1.1. Специфика проведения уроков по биологии.
  1.2. Новые направления в проведении урока по разделу биологии
  Глава 2. Разработка методологических рекомендаций по планированию уроков.
  2.1. Основы раздела курса по биологии «Беспозвоночные».
  2.2. Особенности планирования уроков по разделу «Беспозвоночные».
  Глава 3. Разработка уроков по разделу биологии «Беспозвоночные».
  3.1. Тематическое планирование и разработка уроков.
  3.2. Рекомендации по улучшению планирования занятий.
  Выводы………………………………………………………………………………….
  Заключение и практические рекомендации………………………………………
  Список использованной литературы……………………………………………..
  Приложения………………………………………………………………………………..
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Интродукция беспозвоночных животных в школе.
  В стремительно изменяющихся условиях развития среднего школьного образования остро встала проблема подготовки учителей, отвечающих новым требованиям общества, умеющих организовывать образовательный процесс с учётом потребностей, интересов и возможностей учеников. Современной школе нужен творчески работающий учитель, обладающий высоким уровнем профессиональных знаний и умений, основными компонентами которых являются знания основ науки преподаваемого предмета, методики его преподавания, а также психолого-педагогическая компетентность.
  Методика биологии устанавливает закономерности обучения биологии. При этом она рассматривает процесс исторического развития школьного опыта преподавания биологии, связанные с ним методические идеи, а также современное состояние обучения биологии в общеобразовательной школе.
  Темой своей курсовой работы я выбрала «Интродукцию беспозвоночных животных в школе» по ряду причин. Во-первых, с этого крупного раздела биологии учащиеся переходят от изучения растений к изучению животных, что само по себе довольно значимо. Это, своего рода, качественно новая ступень в изучении биологии. После изучения растительного мира учащиеся приступают к изучению несравнимо более сложно организованных организмов, что, безусловно, требует от учащихся гораздо большего внимания и ответственности. От учителя, в свою очередь требуется особое мастерство и профессионализм.
  Помочь учащимся преодолеть предстоящие трудности, подготовить к изучению крупного и сложного раздела биологии, раскрыть перед учащимися наиболее интересные аспекты предстоящей работы – основная задача учителя.
  Методы исследования: разработка уроков в игровой форме, применение новых технологий.
  Основные задачи:
  1. Анализ педагогической литературы по разработке уроков.
  2. Создание собственной структуры урока.
  3. Комплексный подход к исследуемому объекту.
  Объект исследования: предмет биологии в школе, анализ разработки уроков для раздела биологии «Беспозвоночные».
  Предмет исследования: методы планирования урока биологии на усвоение материала школьниками.