Степени семантической ассимиляции заимствований в английском языке

• Номер работы:
  783098
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Лингвистика
• Год добавления:
  18.03.2022 г.
• Объем работы:
  1 стр.
• Содержание:
  Английский язык активно заимствует лексику из других языков на протяжении всей своей истории. На современном этапе процесс заимствования не только продолжается, но и усиливается. Семантическая ассимиляция (далее – СА), т.е. включение его в лексико-семантическую систему языка-реципиента: становление лексического значения иноязычной новации, формирование у нее различных зависимостей и связей с исконными единицами заимствующего языка [1], является одним из важных способов расширения использования заимствованных слов в английском языке. При этом степень СА зависит, прежде всего, от исторических условий развития коммуникативной значимости заимствованного слова. Следовательно, чем раньше произошло заимствование и чем чаще слово используется в языке, тем более высокую степень СА оно получает в современном английском языке.
  …………………………………………………
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Степени семантической ассимиляции заимствований в английском языке
  
  
  
  Английский язык активно заимствует лексику из других языков на протяжении всей своей истории. На современном этапе процесс заимствования не только продолжается, но и усиливается. Семантическая ассимиляция (далее – СА), т.е. включение его в лексико-семантическую систему языка-реципиента: становление лексического значения иноязычной новации, формирование у нее различных зависимостей и связей с исконными единицами заимствующего языка [1], является одним из важных способов расширения использования заимствованных слов в английском языке. При этом степень СА зависит, прежде всего, от исторических условий развития коммуникативной значимости заимствованного слова. Следовательно, чем раньше произошло заимствование и чем чаще слово используется в языке, тем более высокую степень СА оно получает в современном английском языке.
  …………………………………………………