Особенность использования техники сторителлинг для развития творческих способностей младших школьников при изучении литературной сказки -

• Номер работы:
  771215
• Раздел:
  Все работы   →   Научно-исследовательская работа   →   Педагогика
• Год добавления:
  22.02.2022 г.
• Объем работы:
  5 стр.
• Содержание:
  Дети познают мир через игру и сказку. Они легко понимают сказочных героев, а сюжет сказки усложняется с каждым годом. Достаточно долго дети обожают волшебные сказки, чудеса, разнообразных героев и замысловатый сюжет. Сказочные персонажи становятся их личными прообразами: «Я царевна Несмеяна», «Я стойкий оловянный солдатик» и тому подобное.
  Затем дети получают удовольствие от сказаний с реальными героями, которые познают мир, борются со злом, и их жизнь полна фантастических приключений.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенность использования техники сторителлинг для развития творческих способностей младших школьников при изучении литературной сказки -
  Педагоги практики и учёные теоретики работают над усовершенствованием квинтэссенции школьного образования. Педагоги уверенно применяют новый метод – сторителлинг.
  Сторителлинг (англ. Storytelling) придумал и изучил Дэвид Армстронг, возглавлявший компанию Armstrong International. Через увлекательные истории, ассоциирующиеся через личный опыт, проще усваивать жёсткие правила, указания и директивы. Слово пришло к нам из английского языка и его прямой перевод - «рассказывать истории».