Способы организации взаимодействия школьников с нарушением слуха со слышащими сверстниками

• Номер работы:
  680026
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  16.04.2021 г.
• Объем работы:
  25 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………….
  Глава 1. Теоретические основы организации взаимодействия школьников с нарушением слуха………………………………………………...
  1.1.Понятие взаимодействия в современном образовании………………
  1.2.Особенности взаимодействия, характерные для детей с нарушением слуха
  Глава 2. Организация взаимодействия школьников с нарушением слуха …………………………………………………...
  2.1.Возможности сотрудничества школьников с нарушением слуха в условиях специального образования…………..
  2.2.Взаимодействие школьников с нарушением слуха в условиях инклюзии…………………………………………….
  Заключение………………………………………………………………..
  Список использованной литературы……………………………………
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Способы организации взаимодействия школьников с нарушением слуха со слышащими сверстниками
  Введение
  Актуальность данной работы заключается в том, что для успешного обучения слабослышащих детей в условиях инклюзии и в условиях специального коррекционного образования необходимо использовать специальные методы и взаимодействия с рассматриваемой категорией детей для того, чтобы позволить детям с нарушениями слуха эффективно общаться. Общение играет важную роль в жизни ребенка и способствует его гармоничному развитию. Слабослышащие дети из-за нарушений в развитии часто испытывают дефицит общения, не могут эффективно взаимодействовать со сверстниками и педагогами. В связи с этим, необходимо целенаправленно развивать способности слабослышащих обучающихся к взаимодействию в условиях школьного образования.
  Теоретико-методологическим обоснованием для данного исследования послужили статьи. монографии, учебные пособия, посвященные обучению слабослышащих детей (Речицкая Е. Г., Крсильников О. А.), глухих детей (Зыкова Т. С., Иванова И. В.), организации инклюзивного образования в рамках общеобразовательной средней школы (Давыдова Л. Н., Голубева Л. В.).
  Цель данной работы – исследовать методы и способы организации взаимодействия со сверстниками школьников с нарушением слуха.
  В связи с данной целью, были поставлены следующие задачи:
  -рассмотреть понятие взаимодействия в современном образовании;
  *
  *
  
  Глава 1. Теоретические основы организации взаимодействия школьников с нарушением слуха
  1.1.Понятие взаимодействия в современном образовании
  Как педагогическое явление феномен взаимодействия получает интерпретацию в русле исследования различных проблем обучения и воспитания. Педагогическое взаимодействие в образовательном процессе исследовали М.А. Богуславский, А.В. Мудрик, А.Н. Орлов, К. Роджерс, В.А. Сластенин, Н.В. Седов.
  Взаимодействие, по мнению О. П. Гаврилушкиной [8] – это прямое или косвенное воздействия участников образовательного процесса, процесса друг на друга, порождающее их взаимную связь.
  Т. С. Зыкова [9] понимает взаимодействие как процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) образовательного процесса друг на друга, друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь.