Концепции нравственного воспитания ребенка раннего и дошкольного возраста в России конца XIX - начала XX в

• Номер работы:
  671578
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Педагогика
• Год добавления:
  22.03.2021 г.
• Объем работы:
  60 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ
  ГЛАВА I. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  1.1. Общие закономерности развития детей раннего и дошкольного возраста
  1.2. Основные педагогические концепции развития детей раннего и дошкольного возраста в России конца XIX - начала XX в.
  Выводы по главе I
  ГЛАВА II. КОНЦЕПЦИИ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В РОССИИ КОНЦА XIX - НАЧАЛА XX В.
  2.1. Концепция свободного воспитания К.Н. Венцеля
  2.2. Принцип воспитания чувств в концепции И.А. Сикорского
  2.3. Концепция нравственного воспитания М.М. Манасеиной
  Выводы по главе II
  ГЛАВА III. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ
  3.1. Особенности нравственного воспитания на современном этапе
  3.2. Особенности организации нравственного воспитания ребенка раннего и дошкольного возраста в современных государственных дошкольных образовательных учреждениях
  33.Нравственное воспитание ребенка в деятельности современной православной воскресной школы
  Выводы по главе III
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  Список использованной литературы
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Концепции нравственного воспитания ребенка раннего и дошкольного возраста в России конца XIX - начала XX в
  ВВЕДЕНИЕ
  На сегодняшний день процессе нравственного воспитания детей представляет собой одну из наиболее важных задач учебно-воспитательного процесса и главный аспект духовного развития личности, освоения ребенком моральных и этических ценностей общества. Нравственное воспитание ребенка ориентировано на выработку нравственных качеств личности, умения ориентироваться на идеал, поступать согласно принципам и нормам морали, установленным социумом, воплощать в поступках убеждения и представления о должном, правильном.
  Необходимо обратить внимание, что воспитание ребенка как процесс формирования гармоничной и всесторонне развитой личности представляет собой важную задачу современного общества. Следует, однако, отметить, что формирование духовности и нравственности личности ребенка не осуществляется автономно, без влияния извне.
  Нравственное воспитание требует серьезных, системных, педагогически грамотно организованных усилий со стороны родителей, специалистов образовательных учреждений и членов общества в целом, направленных не только на создание возможностей, социальных условий, но также на реализацию комплекса открывающихся на каждом историческом этапе возможностей для духовно-нравственного совершенствования ребенка. ....................
  
  ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  
  1.1. Общие закономерности развития детей раннего и дошкольного возраста
  Исследователи в области психолого-педагогической литературы сходятся во мнении, что ранний возраст длится с 1 года до 3 лет. Знаменитый отечественный ученый в области педагогики Л.С. Выготский отмечает, что в раннем возрасте происходит активное преобразование психической сферы ребенка в нескольких областях, а именно: в предметной деятельности; в области общения с окружающими; в речевой деятельности; в области поведенческих реакций (формируется поведения); в игровой деятельности [15].
  В продолжение вышесказанного следует отметить, что в раннем возрасте активно проявляются преобразования интеллектуальной сферы развития детей. Изменения в интеллектуальной сфере связаны с физическим изменениями, в результате которых мозг детей развивается со скоростью, которая является уникальной в своем роде, так как в дальнейшем не повторяется ни на одном из этапов взросления. Следовательно, именно в раннем возрасте происходит формирование основ мышления ребенка и базиса его интеллектуального развития, на котором будет строится дальнейшее обучение и развитие [46].
  ...........