Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательного учреждения

• Номер работы:
  667738
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  12.03.2021 г.
• Объем работы:
  80 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К УСЛОВИЯМ ДЕТСКОГО САДА 7
  1.1. Адаптация как объект научного исследования 7
  1.2. Психологические особенности детей раннего возраста в трудах отечественных и зарубежных ученых 10
  1.3. Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада 17
  Выводы по главе 31
  ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДЕТСКОГО САДА 33
  2.1. Организация и методы исследования 33
  2.2.Анализ полученных результатов 34
  2.3. Рекомендации по психологическому сопровождению адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада 47
  Заключение 57
  Список использованной литературы 60
  Приложения 65
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательного учреждения
  Введение
  
  Актуальность исследования. Ранний возраст является уникальным этапом в жизни каждого человека. Это период наиболее интенсивного развития всех органов и систем организма ребенка. В этот период осуществляется развитие личности, происходит формирование умения взаимодействовать как с педагогом, так и со сверстниками, ребенок получает новые знания, формируется здоровье, совершенствуется эмоциональный мир. В раннем возрасте закладываются основы дальнейшего жизненного пути, которыми человек будет пользоваться в течение всей жизни
  Дошкольное образовательная организация (ДОО) – это место, предназначенное для детей, в возрастном периоде от 1,5 до 7 лет. Ранний возраст охватывает период от 1 до 3 лет, который характеризуется новой социальной ситуацией развития, сменой социальных отношений, а именно: переход из семьи в ДОО. Также, у них могут появиться проблемы в процессе адаптации к своим сверстникам, группе, к педагогическому коллективу. Такие же трудности в адаптации может испытывать и родительская семья. Поэтому работникам ДОО необходимо сформировать такие условия, чтобы каждый ребенок уверенно прошел адаптацию, а также, чтобы родители привыкли к новым условиям и требованиям пребывания их ребенка.
  ...........................
  
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К УСЛОВИЯМ ДЕТСКОГО САДА
  1.1. Адаптация как объект научного исследования
  
  Адаптация понимается как процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособления к ее условиям. Адаптация является активным процессом, который приводит или к позитивным, или к негативным результатам. Позитивный результат-адаптированность, то есть совокупность всех полезных изменений организма и психики; негативный-стресс.
  Адаптация – это непрерывный процесс приспособления индивидуума к новым социальным условиям, к новой среде жизнедеятельности и результату данных процессов. Рассматривая адаптацию в качестве процесса, исследователи, такие как Ж. Пиаже, Д.В. Лукашенко, Р.С. Немов уделяют внимание продолжительности и определяемым стадиям процесса. [8]. При таком подходе выделенные ученые отмечают изменяемость процесса, воздействие на ход процесса именно позиции индивидуума, которую он занял в процессе адаптации. Специфика позиции индивидуума будет зависеть от его личностных характеристик и темперамента. Если индивидуум обладает активной позицией, адаптация будет протекать более эффективно, а при пассивном протекании – вызовет затруднения. Анализируя процессы адаптации с точки зрения результата, то необходимо говорить об оценке эффективности и рассмотреть конечный результат адаптации, оценить эффективность мероприятий, которые призваны повысить эффективность адаптации [23].
  .......................