Проект как форма взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи

• Номер работы:
  663376
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.01.2021 г.
• Объем работы:
  46 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 4
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОО И СЕМЬИ В ФОРМЕ ПРОЕКТОВ 7
  1.1. Взаимодействие ДОО с семьей: значение, понятие, особенности 7
  1.2.Организация взаимодействия ДОО с семьями воспитанников 13
  1.3. Проект как современная форма взаимодействия ДОО и семьи 20
  1.4. Выводы по первой главе 25
  ГЛАВА 2. Опытно – экспериментальная работа по организации проектной деятельности во взаимодействии ДОО и семьи 27
  2.1. Изучение взаимодействия ДОО и семьи 27
  2.2. Разработка и реализация проекта «Мой родной город Жуковский», направленного на взаимодействие ДОО и семьи 33
  2.3 Анализ результатов исследования 36
  2.4. Рекомендации по совершенствованию взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи 38
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1 45
  ПРИЛОЖЕНИЕ 2 47
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проект как форма взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОО И СЕМЬИ В ФОРМЕ ПРОЕКТОВ
  
  1.1. Взаимодействие ДОО с семьей: значение, понятие, особенности
  
  Семья и ДОО - главные институты социализации ребенка дошкольного возраста. У педагогов и родителей единые цели и задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми, здоровыми, активными, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они в будущем успешно учились в школе и смогли реализоваться как личности. Дошкольная образовательная организация - это первое образовательная организация, с которой вступают в контакт родители и от педагогов они ждут помощи.
  В законе РФ «Об образовании» особо подчёркнуто, что именно родители являются для ребёнка первыми педагогами. На них лежит ответственность за формирование основ физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте. Признание приоритета семейного воспитания требует иных форм взаимодействия семьи и детского сада. Необходимо стремиться к созданию единого пространства развития ребенка. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков воспитания и развития ребёнка, однако им не хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Современные родители достаточно грамотны, имеют доступ к педагогической информации, но часто они пользуются случайной литературой и поэтому знания у родителей хаотичны. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми...............