Изучение качественных реакций в неорганической химии в школьном курсе

• Номер работы:
  662275
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.02.2021 г.
• Объем работы:
  58 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………...…………………4
  Глава I. Анализ теоретических данных…………………………..………………...7
  1.1.Особенности изучения химии в школе. Качественные реакции в школе………………………………………………………………………………….7
  1.2.Применение качественных реакций. Анализ связи химии с другими предметами……………………………………………………………………..…...10
  1.3.Нормативно правовые рекомендации к обучению и составлению программ…………………………………………………………………………….11
  1.4.Базовые и альтернативные методы изучения химии в школе……………….14
  1.5.Особенности проектирования внеурочной работы…………………………..19
  1.6.Нюансы разработки эллективных курсов…………………….……………….20
  1.7.Выводы по первой главе……………………………………………………….23
  Глава II. Организация и методы исследования………………..………………….25
  2.1.Цель, задачи, этапы исследования…………………………………………….25
  2.2.Выбор оптимальной методики для изучения качественных реакций на факультативах……………………………………………...……………………….25
  2.3.Разработка курса по качественным реакциям для эллективных курсов………………………………………………………………………………..26
  2.3.1.Теоретические занятия……………………………………...………………..26
  2.3.2.Лабораторный практикум…………………………………...……………….44
  2.3.3.Обобщающие и контрольные занятия……………………...……………….49
  2.4.Оценка проделанной работы…………………………………………………..55
  Глава III. Результаты проведенного исследования……………………………….54
  3.1.Анализ результатов………………………………………………………..……54
  3.2.Выводы………………………………………….………………………………54
  Заключение…………………………………………………...……………………..55
  Список литературы……………………………………………..…………………..57
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Изучение качественных реакций в неорганической химии в школьном курсе
  Введение
  Система химического и педагогического образования предъявляет новые требования не только к профессиональной подготовке преподавателей, но и школьников. Для поступления в высшие учебные заведения области естественных наук учащиеся должны иметь качественную теоретическую и практическую основу по химии. Причем чаще всего у абитуриента должен быть ярко выражены интерес к естественным наукам, подтвержденный соответствующей культурно-просветительской и научно-исследовательской деятельностью (проекты, исследования, олимпиады, интеллектуальные игры и подобные результаты школьной жизни). Именно поэтому перед современными педагогами становится новые профессиональные задачи в обучении школьников [9,15].
  В область профессиональной деятельности химика-педагога входят:
  • образование;
  • социальная сфера;
  • культура.
  .....................
  
  Глава I. Анализ теоретических данных
  1.1. Особенности изучения химии в школе. Качественные реакции в школе
  Прежде чем переходить к основам изучения качественных реакций, нужно исследовать базовые понятия и цели педагогики химии в целом.
  Итак, дидактика химии – одна из современных педагогических наук со специфическим объектом и предметом исследования. Ее главным объектом становится процесс химического образования в современной школе. Предмет — методология, теория и практика химического образования, связанные с решением трех основных групп проблем:
  1. Для чего учить и учиться химии?
  2. Чему учить и учиться?
  3. Как учить и учиться качественно?
  Главные задачи дидактики химии:
  • определение целей и задач химического образования;
  • определение содержания химического образования;
  • выявление и реализация закономерностей образовательного процесса;
  .................