Совершенствование государственного (муниципального) управления развитием системы общего образования в Российской Федерации

• Номер работы:
  649151
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Гос. и муниципальное управление
• Год добавления:
  18.11.2020 г.
• Объем работы:
  90 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ГОСУДАРСТВА 6
  1.1. Сущность, функции и специфика образования как отрасли и ее роль в развитии общества 6
  1.2. Эволюция государственной политики в области общего образования 12
  1.3. Эволюция подходов финансирования общего образования в РФ 21
  1.4. Индекс человеческого развития. Рейтинг систем образования. Программа «ПРООН» 27
  ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ ФИНАНСИРОВАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. РОССИЙСКИЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ 32
  2.1. Анализ эффективности подходов системы финансирования общего образования в современной России 32
  2.2. Анализ лучших зарубежных практик системы управления и финансирования образования 46
  2.3. Вызовы и угрозы реализации государственной политики при финансировании общего образования 53
  ГЛАВА 3. НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕХАНИЗМА ФИНАНСИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ПЕРМАНЕНТНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ 64
  3.1. Анализ сложившейся системы финансирования и эффективности формульного подхода при финансировании образовательных учреждений города Москвы 64
  3.2. Влияние различных рисков на систему управления финансами общего образования 69
  3.3. Пути совершенствования системы финансирования государственных общеобразовательных учреждений в условиях перманентной нестабильности 77
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 84
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Совершенствование государственного (муниципального) управления развитием системы общего образования в Российской Федерации
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Выбор темы исследования определен высокой значимостью системы образования как элемента системы государственных и муниципальных услуг, а также как инструмента развития человеческого потенциала. По своей природе система образования играет разноплановую роль в процессах территориального развития. С одной стороны, она относится к системе образования в широком смысле, по причине чего ее развитие определяет успешность политики развития человеческого капитала региона и страны, политики развития моральных, нравственных ценностей, патриотизма. С другой стороны, система образования интегрирована в систему услуг населения. Следовательно, от ее развития зависит субъективная оценка уровня и качества жизни населения, оценка эффективности государственного и муниципального управления, привлекательность регионов для проживания населения. Всё вышесказанное указывает на важность проблем развития образования и определяет выбор темы.
  ......................
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ГОСУДАРСТВА
  1.1. Сущность, функции и специфика образования как отрасли и ее роль в развитии общества
  
  Рассматривая систему образования как объект государственного управления, логично дать определение сущности образования, в принципе. «Образование, в отличие от науки, изначально базирующейся на инстинктивном человеческом любопытстве, в своём современном виде есть специально образованный социальный институт, предполагающий не столько создание, сколько передачу различных (социальных и профессиональных) знаний между поколениями» . Далее приведем совокупность характеристик системы образования как объекта государственного управления. Системой образования обычно именуется совокупность учебных заведений на определенной территории (регионе, стране, в глобальном формате). Система образования рассматривается как объект государственного управления, которому свойственна совокупность явно обозначенных целей, процедур и механизмов (в лице одного из них и выступают рассматриваемые в работе регламенты управления образованием, как совокупность документированных аспектов функционирования образовательной системы).
  .....................