Использование приемов мнемотехники при обучении биологии для личностного развития учащихся

• Номер работы:
  643268
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.11.2020 г.
• Объем работы:
  68 стр.
• Содержание:
  Введение 4
  Глава 1. Теоретические основы использования приемов мнемотехники при обучении биологии для личностного развития учащихся 8
  1.1. Становление и развитие представлений о мнемотехнике 8
  1.2. Классификация приёмов мнемотехники 12
  1.3. Роль мнемотехники в личностном развитии обучающихся 20
  Выводы по первой главе 25
  Глава 2. Программа личностного развития учащихся посредством использования приемов мнемотехники на уроках биологии 26
  2.1. Анализ педагогического опыта использования приемов мнемотехники при обучении биологии 26
  2.2. Система задач по биологии, основанная на приемах мнемотехники 30
  2.3. Методические рекомендации по организации уроков биологии с использованием мнемотехники 54
  Выводы по второй главе 59
  Заключение 61
  Список литературы 63
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование приемов мнемотехники при обучении биологии для личностного развития учащихся
  Введение
  Биология имеет огромное значение для человечества и активно развивается. При этом стремительно усложняются содержание, структура и терминология биологии. Потребности общества определяют отношение к совершенствованию школьного биологического образования, которое реализуется в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами основного и среднего общего образования.
  Специалисты отмечают, что при овладении содержанием школьного курса биологии у современных учащихся существуют проблемы. Результаты психолого-педагогических исследований показывают, что у многих учащихся есть трудности в формировании универсальных учебных действий.
  Проводимое исследование показало, что затруднения вызывают работа учащихся с научными и научно-познавательными текстами по биологии, запоминание биологических терминов. При этом работа с биологическими текстами имеет важное значение при обучении биологии. Учащиеся смогут осознанно воспринимать текст параграфа учебника, если учитель научит их читать осмысленно, используя разные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, рефлексивное. .......................
  
  
  Глава 1. Теоретические основы использования приемов мнемотехники при обучении биологии для личностного развития учащихся
  1.1. Становление и развитие представлений о мнемотехнике
  Историографический анализ научно-теоретической литературы по проблеме исследования показал, что впервые упоминания об эффективных приемах и способах запоминания информации появились еще в трактатах древнегреческих философов и мыслителей. Аристотель, Платон и Пифагор придавали большое значение так называемому «искусству запоминания» [26].
  Следующим этапом развития представлений о мнемотехнике является период XVIII – XIX вв., когда на территории Европы распространилось учение об ассоциативной памяти человека. Одними из наиболее значимых ученых, изучающих приемы и методы эффективного запоминания, стали французский исследователь Э. Пари, немецкий философ Г. Коте, российский дворянин польского происхождения Р. Язвинский, португальцы де-Кастилья.
  Согласно Д.А. Муллеру, значительный вклад в исследование эффективности мнемотехники внес датский ученый Карл Отто, который эмпирическим путем доказал результативность использования мнемотехники на примере деятельности учителей, воспитателей и гувернеров. Результатом его исследований стало издание научного труда «Пособие мнемотехники» («Lehrbuch der Mnemotechnik») [30].
  .................