Межкультурная коммуникация в образовательном процессе и уровни ее организации в учебно-познавательной и воспитательной деятельности; а) Потребностный, ознакомительный (информационный) б) Диалоговый (уровень неформальной коммуникации) в) Уровень изучения культурного наследия (уровень формальной коммуникации) г) Уровень понятия ценностей д) Уровень обогащения освоенных ценностей е) Уровень закрепления ценностных установок

• Номер работы:
  632275
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  03.06.2020 г.
• Объем работы:
  10 стр.
• Содержание:
  Введение
  Глава 1. Роль межкультурной коммуникации в образовательном процессе
  Глава 2. Уровни организации межкультурной коммуникации в учебно-воспитательной и познавательной деятельности
  Заключение
  Список использованной литературы
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Межкультурная коммуникация в образовательном процессе и уровни ее организации в учебно-познавательной и воспитательной деятельности;
  а) Потребностный, ознакомительный (информационный)
  б) Диалоговый (уровень неформальной коммуникации)
  в) Уровень изучения культурного наследия (уровень формальной коммуникации)
  г) Уровень понятия ценностей
  д) Уровень обогащения освоенных ценностей
  е) Уровень закрепления ценностных установок
  Глава 1. Роль межкультурной коммуникации в образовательном процессе
  Жизнь человека в современном обществе невозможна без общения. Этот сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми и группами людей играет, вероятно, самую главную роль в любом возрасте и в любой социальной ситуации. Ни одну сколько-нибудь важную для него задачу человек не способен решить самостоятельно, в одиночку, поскольку при этом ему неизбежно приходится общаться с другими людьми. Долговременное отсутствие контактов с обществом неумолимо приведёт к психической и культурной деградации человека [3, c.202].
  Поскольку от природы человек не наделён способностью понимать других людей на интуитивном, инстинктивном или других уровнях, люди нуждаются в языках, чтобы контактировать между собой. Нет единой точки зрения на происхождение языков, однако различные гипотезы предполагают, что вначале появились естественные языки общения, а затем, как результат развития человека, появились искусственные языки, символы, знаки, коды и т.п. позволившие наладить эффективную коммуникацию в обществе.
  Таким образом, все способы, виды и формы коммуникации создавались людьми на протяжении всей истории развития человечества, следовательно, представляют собой культурную ценность и являются частью культуры. Именно культура обеспечивает нас необходимыми средствами коммуникации; она также определяет, что, когда и как мы можем использовать для общения с окружающим миром.
  ...........................