Дидактические приемы обучения аргументированному монологическому высказыванию учащихся 8 класса на уроке английского языка

• Номер работы:
  621983
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.05.2020 г.
• Объем работы:
  80 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 6
  1.1. Характеристика монологической речи как вида речевой деятельности. 6
  1.2. Подходы к обучению монологическому высказыванию 10
  Выводы по главе I 22
  ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ АРГУМЕНТИРОВАННОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ В 8 КЛАССЕ 24
  2.1. Диагностика уровня развития монологической речи учащихся 8 класса 24
  2.2. Методика обучения аргументированному монологическому высказыванию учащихся 8 класса 31
  Выводы по главе II 47
  Заключение 49
  Литература……………………………………………………………………….51
  Приложение 57
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Дидактические приемы обучения аргументированному монологическому высказыванию учащихся 8 класса на уроке английского языка
  Введение
  Данная работа посвящена проблеме обучения аргументированному монологическому высказыванию на уроке английского языка в 8 классе. Проблема обучения монологической речи является одной из самых актуальных проблем в методике обучения иностранному языку. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт определяет базовый, минимально достаточный уровень обученности, а также цели и задачи обучения иностранным языкам. Проблема обучения монологической речи является одной из приоритетных в данном документе.
  Основное назначение иностранного языка как предметной области школьного обучения видится в овладении обучающимися умением общаться на иностранном языке. В практике обучения иностранному языку приходится сталкиваться с таким явлением, когда учащийся не может сделать самостоятельное сообщение, состоящее из нескольких последовательных, связанных между собой фраз. Зачастую высказывания обучающихся представляют собой либо односложные ответы на вопросы учителя, либо чисто формальное, хронологическое перечисление каких-то действий.
  ........................
  
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.
  1.1 . Характеристика монологической речи как вида речевой деятельности
  Монологическая речь - это одна из разновидностей речевой деятельности. Под речевой деятельностью в данном случае понимается деятельность, которая имеет ярко выраженную социальную направленность, и в ходе данной направленности человек формирует и применяет собственное высказывание, используя его для того, чтобы добиться определенной цели. Цели могут быть разными - информирование, воздействие, общение. Как полагает Л. С. Выготский, под ерчевой деятельностью принято понимать процесс трансформации мысли в слова, то есть процесс ее материализации.
  Есть два вида устной речи - монолог и диалог (одна из разновидностей диалога - полилог).Предметом данного исследования является монологическая речь обучающихся на уроках иностранного (английского) языка.
  Следует отметить, что на данный момент у психологов и лингвистов не выработано единого подхода к понятию монологической речи, или монолога. В частности, Е. Пассов полагает, что неправомерно разделять устную речь на диалог и монолог; существуют лишь разные уровни высказывания:
  -слова;
  -словосочетания;
  -фразы;
  -сверхфразового единства;
  -текста.
  ................