Специфика организации ручного труда дошкольников в условиях индивидуального подхода к воспитанникам

• Номер работы:
  620739
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  31.05.2020 г.
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы проблемы организации индивидуального подхода к воспитанникам на занятиях ручным трудом 6
  1.1 Сущность и значение индивидуального подхода к обучению и воспитанию дошкольников 6
  1.2 Требования к организации индивидуального подхода к дошкольникам на занятиях ручным трудом 9
  Выводы по первой главе 15
  Глава 2. Методические основы организации индивидуального подхода к дошкольникам на занятиях ручным трудом 17
  2.1 Педагогические условия организации индивидуального подхода к дошкольникам на занятиях ручным трудом 17
  2.2 Методическая разработка серии занятий ручным трудом с дошкольниками с учетом реализации требований индивидуального подхода 19
  Выводы по второй главе 27
  Заключение 28
  Список использованных источников 30
  Приложение
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Специфика организации ручного труда дошкольников в условиях индивидуального подхода к воспитанникам
  
  
  Актуальность проблемы исследования. В условиях современного дошкольного образования главной чертой преобразования является переход на личностно-ориентированное взаимодействие педагога с детьми. Все дети, независимо от индивидуально-психологического развития, нуждаются во взрослом, который целенаправленно сознательно использует все приемы и методы для формирования характера либо определенных черт характера ребенка. Однако, по сегодняшний день некоторые стереотипы сознания педагогов и отдельные направления образовательной практики не направлены на их индивидуальный подход к ребенку и не предполагают разных способов общения с детьми. Единый режим в дошкольных образовательных учреждениях так же не дают возможности развиваться ребенку индивидуально. Дети одной группы-живые и медлительные-должны в едином темпе одеваться, засыпать, заниматься, есть и т. д., у педагога возникают трудности взаимодействия с ребенком, отличающийся своеобразием.
  Необходимость индивидуального подхода в процессе обучения и воспитания обуславливается тем обстоятельством, что по мере усложнения содержания и характера, в частности учебной деятельности, индивидуальные различия детей, особенно в интеллектуальной и мотивационной сферах, проявляются сильнее.
  ……………………………..
  Образование выступает в качестве ведущей социальной деятельности, обеспечивающей построение гражданского общества, развитие индивидуальности человека в изменяющемся мире, рост человеческого потенциала как важнейшего условия конкурентоспособности страны.
  Сегодня в системе дошкольного образования проявляются и оформляются новые тенденции: открытость и вариативность образовательных моделей, индивидуализация образования детей. В связи с реформированием системы отечественного образования в педагогической практике все актуальнее звучит идея реализации дидактического принципа индивидуализации, который отличается от известного в европейской педагогике классического индивидуального подхода.
  Индивидуальность как неповторимое своеобразие личности каждого ребенка определяется совокупностью черт и свойств его психики, формирующихся под воздействием разнообразных факторов. Индивидуальность – это обобщенная характеристика психологических особенностей человека, обеспечивающая более или менее успешное выполнение деятельности.
  ...................................