Логоритмика как средство коррекции просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией

• Номер работы:
  620486
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Логопедия
• Год добавления:
  25.05.2020 г.
• Объем работы:
  78 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 4
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСОВ КОРРЕКЦИИ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 9
  1.1. Анализ литературы по проблеме коррекции просодической стороны речи…………….. 9
  1.2.Развитие просодической стороны речи в онтогенезе 14
  1.3. Развитие просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией 21
  Выводы по главе 1 27
  ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИАГНОСТИКИИ КОРРЕКЦИИ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 29
  2.1. Обзор методов и приёмов диагностики просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией 29
  2.2. Анализ методов коррекции просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией 32
  2.3.Логоритмика как средство коррекции просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией 34
  ВЫВОДЫ по главе 2 41
  ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ СРЕДСТВАМИ ЛОГОРИТМИКИ 43
  3.1. Изучение просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией на этапе констатирующего эксперимента 43
  3.2. Логопедическая работа по коррекции просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией посредством логоритмики 51
  3.3. Подведение итогов на контрольном на контрольном этапе работы 61
  Выводы по главе 3 67
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
  Список использованной литературы 73
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Логоритмика как средство коррекции просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Проблемы нарушения речи у дошкольников и младших школьников в последние годы приобрела глобальный характер. В частности, это проблема дизартрии, от легких до более тяжелых форм. Причинами дизартрии являются органические поражения ЦНС в результате воздействия различных неблагоприятных факторов на развивающийся мозг ребенка во внутриутробном и раннем периодах развития. Чаще всего это внутриутробные поражения, являющиеся результатом острых хронических инфекций, кислородной недостаточности, интоксикации, токсикоза беременности. Среди причин важное значение имеют асфиксия и родовая травма, инфекционные заболевания нервной системы, черепно-мозговые травмы, реже — нарушения мозгового кровообращения, опухоли головного мозга, наследственные болезни нервной и нервно-мышечной систем, а также несовместимость по резус фактору. ........................
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСОВ КОРРЕКЦИИ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ
  
  1.1. Анализ литературы по проблеме коррекции просодической стороны речи
  Речь в нашей жизни представляет собой сложнейший феномен человеческой психики. Формируется она в результате взаимодействия различных уровней и областей мозга[26]. Сам термин «просодия» в первый раз упоминается в трудах древнегреческих грамматистов и означает дополнительные особенности речи, не зависимые от ведущей артикуляции звука. В наше время лингвисты оценивают просодику как совокупность ритмико-интонационных свойств, играющих самую важную роль для осуществления коммуникативной функции речи, так как с их помощью человек передает большое количество информации и свое эмоциональное состояние[21].
  Просодия –совокупность ритмико-интонационных свойств речи. Через качества речи, как тембр, высота и сила голоса, пауза, темп, мелодика, ритм, речевое дыхание, дикция, полетность голоса, логическое ударение, модуляция голоса реализуется интонационно – выразительная сторона речи. ......................