Профессионализм педагога: психологический аспект

• Номер работы:
  618997
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  30.05.2020 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ 6
  1.1 Основные подходы к определению профессионализма педагога и критериев эффективности профессиональной педагогической деятельности 6
  1.2 Психологические аспекты профессионализма педагога 13
  ГЛАВА 2 ОСОБЕННОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ 20
  2.1 Изучение индивидуальных свойств личности педагогов в отечественной и зарубежной психологии 20
  2.2 Анализ специфики взаимосвязи индивидуальных свойств личности и профессиональной деятельности педагогов 22
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Профессионализм педагога: психологический аспект
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИО-НАЛИЗМА ПЕДАГОГА В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ
  
  1.1 Основные подходы к определению профессионализма педагога и критериев эффективности профессиональной педагогической деятельности
  
  В психолого-педагогической литературе понятие «компетентность» получило широкое распространение сравнительно недавно. Так, в конце 1960 - начале 1970-х гг. в западной, а в конце 1980-х гг. в отечественной литературе зарождается специальное направление - компетентностный подход в образовании. Понятие профессиональной компетентности педагога имеет интегративный характер и включает такие содержательные характеристики, как «профессионализм», «квалификация», «профессиональные способности» и др.
  В педагогической науке (работы Б.С. Гершунского, Р.С. Немова, В.Д. Семенова, А.В. Мудрика, К.М. Левитана, В.Д. Шадрикова, И.Б. Котовой и Е.Н. Шиянова, М.И. Рожкова и Л.В. Байбородовой и др.) понятие «профес-сиональная компетентность» рассматривается как: совокупность знаний и умений, определяющих результативность труда; объем навыков выполнения задачи; комбинация личностных качеств и свойств; комплекс знаний и профессионально значимых личностных качеств; вектор профессионализации; единство теоретической и практической готовности к труду; способность осуществлять сложные культуросообразные виды действий и др.
  ...............