Теория и методика математического развития дошкольного образования

• Номер работы:
  618158
• Раздел:
  Все работы   →   Ответы на вопросы /ГОСы и экзамены   →   Педагогика
• Год добавления:
  23.05.2020 г.
• Объем работы:
  21 стр.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Теория и методика математического развития дошкольного образования
  ПРАКТИКО – КОМПЕТЕНТНОСТНОЕ ЗАДАНИЕ № 21
  
  Задание. Составьте игровое упражнение с предметами (игрушками), способствующее выделению предметов из группы и составление в группы из отдельных предметов.
  Ответьте на вопрос. Определите этап освоения количества детьми раннего и дошкольного возраста, назовите основные задачи. Спланируйте работу с детьми на основе услужения заданий.
  Этап освоения количества — дети должны знать понятие «один» и «много», должны уметь считать до 5ти.
  Цель образовательной деятельности — научиться классификации предметов, освоить обобщающие слова для группы предметов. Задачи — развитие логического мышления, формирование причинно-следственных связей.
  Возраст 3 — 4 года.
  Для реализации цели необходимо:
  -проводить НОД по классификации предметов в группе;
  -выполнять задания по классификации предметов на прогулке;
  -разработать рекомендации для родителей по обучению детей навыку классифицировать предметы.
  Основные требования при подборе дидактического материала: крупные комплекты предметных картинок. В один комплект входит обобщающая картина (например, все предметы с посудой) и картинки с отдельными предметами (чашка, тарелка, стакан). Комплекты: посуда, игрушки, одежда, обувь, геометрические фигуры.
  Своеобразие предматематической подготовки — дети должны хорошо знать, что такое «один» и «много», должны знать обобщающие слова («посуда», «игрушки», «овощи»), находить лишнее на картинке.
  .............................