Развитие познавательного интереса обучающихся при изучении алгебры в 8-9 классах

• Номер работы:
  613074
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.04.2020 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ 6
  1.1. Анализ подходов к исследованию познавательного интереса 6
  1.2. Средства развития познавательного интереса школьников на уроках алгебры 11
  1.3. Требования к планированию содержания учебного материала направленного на развитие познавательного интереса обучающихся при изучении алгебры 13
  ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ АЛГЕБРЫ В 8-9 КЛАССАХ 18
  2.1. Пути развития познавательного интереса обучающихся 18
  2.2. Требования к конструированию урока алгебры, направленного на развитие познавательного интереса обучающихся 22
  2.3. Разработка урока по алгебре, направленного на развитие познавательного интереса обучающихся 9 класса 26
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие познавательного интереса обучающихся при изучении алгебры в 8-9 классах
  
  
  Актуальность исследования. Общая цель современного образования школьников в соответствии с Федеральным государственным стандартом среднего (полного) общего образования является формирование всесторонне образованной и инициативной личности, до сознания которой доведена система взглядов, идей, нравственных, культурных и эстетических принципов, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса.
  Работа над активизацией познавательной деятельности представляет собой формирование положительного отношения школьников к учебной деятельности, развивать их стремление к более глубокому познанию изучаемых предметов.
  Проблема исследования. Проблема активизации познавательной деятельности обучающихся является актуальной. Ей посвящены труды многих ученых и педагогов (Л.М. Аристовой, Т.Л. Блиновой, Е.Я. Голанда, М.А. Данилова, Л.А. Ивановой, Б.П. Есипова, И.Я. Лернера, П.И. Пидкасистого, Н.А. Половинковой, Г.И. Щукиной и других).
  ……………………………..................
  Познавательный интерес человека состоит из таких элементов, как ощущения, восприятие, внимание, память, мышление и воображение.
  Ощущение – отражение отдельного чувственного качества или недифференцированное впечатление от окружающего при непосредственном воздействии раздражителя на органы чувств. Результатом процесса ощущения является сенсорный образ ?19?.
  Восприятие – целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Результатом восприятия является перцептивный образ.
  Внимание – это процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой. Таким образом, внимание выполняет две основные функции: активизирующую и тормозящую.
  ...........................................