Ведущая деятельность и сферы активности в студенческом возрасте

• Номер работы:
  612857
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  13.04.2020 г.
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1 Теоретическое описание студенческого периода в психологической литературе 6
  1.1 Общая характеристика студенческого возраста: периодизации, социальная ситуация развития и роль ведущей деятельности 6
  1.2 Задачи студенческого возраста, «психологический портрет» современного студента 10
  1.3 Сферы активности студентов 13
  1.4 «Социальная активность» студенческой молодежи 15
  Выводы по главе 1 19
  Глава 2 Описание методик диагностики активности студентов 20
  Выводы по главе 2 26
  Заключение 28
  Список литературы 30
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Ведущая деятельность и сферы активности в студенческом возрасте
  
  Развитие и функционирование образования как социальной структуры общества обуславливается всеми условиями (экономическими, политическими, социокультурными) его существования в целом. Образование, как и другие формы социальной действительности таких как культура, наука, религия, переживает трудные и неоднозначные времена. Феномен кризиса отражается прежде всего в сфере образования. В то же время общество в условиях кризиса предъявляет повышенные требования к образованию, которое выполняет свой социальный заказ, обучая специалистов, обладающих стабильными и глубокими знаниями в своей профессиональной сфере, быстро ориентирующихся в условиях меняющиеся жизни, которые могут быстро учиться и переучиваться, готовы к социальным контактам - общению с другими людьми (Вяткин,2011).
  Одной из основных задач современного высшего образования является подготовка студента к плодотворному творческому участию в общественной и профессиональной деятельности с помощью различных форм, методов обучения и воспитания (Леонтьев,2016). Современный специалист должен не только адаптироваться к быстрым социальным изменениям, но и уметь практически оценивать происходящее и наметить пути дальнейших преобразований в сфере профессиональной деятельности и в своей жизни. Поэтому высшее образование должно создавать условия для формирования свободной личности, общения, понимания окружающих.
  ……………………………..
  Юношеский возраст является важным шагом в становлении личности. Если рассматривать возраст учащихся как возрастную категорию, он представляет собой этап перехода от «созревания» к «зрелости». Возраст студенчества определяется как конец подросткового периода или начало взрослой жизни и проходит в период от 18 до 25 лет.
  Отечественные психологи придерживаются мнения, что в студенческом возрасте происходит активное становление личности, внутренней позиции, прогнозирование своего места в мире, а также планирование будущего. Кроме того, в процессе познания окружающего нас мира и самого себя повышается уровень самосознания и самооценки.
  Советский психолог Л.С. Выготский был первым, кто не включил возраст юности в детство, он разграничил детство и взрослость. «Возраст от 18 до 25 лет, скорее всего, станет начальным звеном в цепочке взрослого возраста, а не последним звеном в развитии детства ...» В результате он первым назвал юность «начало зрелой жизни» (Попов,2015).
  ……………………………………..