Образование и грамотность в Киевской Руси

• Номер работы:
  603895
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.03.2020 г.
• Объем работы:
  14 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  Глава 1. Особенности дошкольного образования в период Киевской Руси 3
  Глава 2. Школа и обучение грамоте в период Киевской Руси 6
  Заключение 12
  Список использованной литературы 13
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Образование и грамотность в Киевской Руси
  ВВЕДЕНИЕ
  Принято считать, что в период Киевской Руси образование и грамотность были доступны лишь избранным, в то время ка основная масса русских, особенно представители низших сословий, были безграмотными. Однако, на самом деле данная точка зрения является ошибочной. Данный исторический период — время активного развития образования и повышения уровня грамотности жителей государства, вне зависимости от их социального положения. В этом плане показателен тот факт, что во время проведения археологических раскопок на территории Великого Новгорода было обнаружено большое количество берестяных грамот, содержащих просторечную и даже ненормативную лексику того времени; авторами данных посланий явно были крестьяне, что говорит о высоком проценте распространения грамотности среди простолюдинов.
  ...................
  ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПЕРИОД КИЕВСКОЙ РУСИ
  В Древней Руси, включая тот период, когда столицей древнерусского государства был Киев, воспитание в педагогическом процессе было тесно связано с образованием и начиналось с самого детства ребенка. Воспитание в крестьянских семьях основывалось на образцах народной культуры, устного народного творчества. В качества воспитателя выступали старшие дети в многодетных семьях, близкие родственники старшего поколения (бабушки, дедушки) или специально нанятые люди (в богатых, зажиточных семьях).
  Воспитание было неразрывно связано с образованием. У воспитания в данный исторический период имелось множество недостатков, по сравнению с современными концепциями воспитания. Это, прежде всего, такие недостатки, как:
  -отсутствие индивидуального подхода к воспитаннику;
  ...........