Занимательные задачи в обучении математике (на примере темы "Натуральные числа")

• Номер работы:
  582004
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.02.2020 г.
• Объем работы:
  52 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы использования занимательных задач в обучении математике 6
  1.1. Сущность понятия «занимательная задача». Анализ проблемы использования занимательных задач в обучении в педагогической и методической литературе 6
  1.2. Виды занимательных задач и особенности их использования в обучении математике 9
  1.3. Обзор занимательных задач в учебниках математики пятого класса 13
  Глава 2. Опытная работа по исследованию особенностей использования занимательных задач в пятом классе 25
  2.1. Описание методики исследования. Результаты первичной диагностики особенностей учебной мотивации учащихся пятого класса 25
  2.2. Разработка комплекса занимательных задач по теме «Натуральные числа», направленного на повышение учебной мотивации школьников 28
  2.3. Результаты повторной диагностики особенностей учебной мотивации учащихся пятого класса. Методические рекомендации учителю по использованию занимательных задач в процессе обучения математике учащихся пятого класса 37
  Заключение 44
  Список использованных источников 46
  Приложение 1 49
  Приложение 2 50
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Занимательные задачи в обучении математике (на примере темы "Натуральные числа")
  Введение
  Актуальность. На современном этапе у обучающихся отмечается резкое падение интереса к учебе и вместе с тем возрастает объем изучаемого математического материала в школе. Поэтому педагоги стремятся активизировать познавательный интерес обучающихся посредством использования различных средств. В качестве одного из таких средств можно рассматривать занимательные задачи.
  Посредством использования занимательных задач удобно представлять проблемную ситуацию, знакомить с элементами новых алгоритмов, новыми методами решения. Во время решения занимательных задач происходит развитие логического и творческого мышления, интуиции. Через занимательные задачи школьникам можно продемонстрировать красоту и величие математики, доказать обучающимся, что математика вовсе не скучная и унылая наука. Посредством использования занимательных задач можно мотивировать обучающихся на изучение математики, заинтересовать предметом, добиться более эффективного закрепления и понимания изучаемого материала, расширять у обучающихся общий и математический кругозор, оказывать влияние на рост творческого потенциала обучающихся, развитие их математических способностей.
  ..........................
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы использования занимательных задач в обучении математике
  1.1. Сущность понятия «занимательная задача». Анализ проблемы использования занимательных задач в обучении в педагогической и методической литературе
  Ребенок с первых дней занятий в школе встречается с задачей. С начала и до конца обучения в школе математическая задача неизменно помогает ученику вырабатывать правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны взаимосвязей в окружающей его жизни, дает возможность применять изучаемые теоретические положения.
  Решение задач занимает в математическом образовании огромное место. Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня математического развития, глубины освоения учебного материала. Однако существует группа задач, которые можно использовать также и для повышения интереса обучающихся к математике, формирования у них положительной учебной мотивации. Такие задачи называются занимательными.
  Отличие занимательных задач от традиционных математических заключается в том, что они требуют использования таких средств обучения, которые пробуждают интерес, внимание, логику обучающихся. ....................