Дидактические игры в обучении рассказыванию детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  580496
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Логопедия
• Год добавления:
  11.11.2019 г.
• Объем работы:
  34 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста 5
  1.1 Психолого-педагогический аспект изучения проблемы рассказывания у детей старшего дошкольного возраста 5
  1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 8
  1.3 Методические рекомендации по обучению рассказывания детей старшего дошкольного возраста 10
  1.4 Понятие дидактическая игра 13
  Выводы по 1 главе 15
  Глава 2 Эмпирическое исследование влияния дидактической игры на обучение рассказыванию детей старшего дошкольного возраста 18
  2.1 Использование дидактических игр в обучении рассказыванию детей старшего дошкольного возраста 18
  2.2 Диагностическое исследования способности к творческому рассказыванию детей старшего дошкольного возраста 20
  2.3 Разработка дидактических игр 24
  Выводы по 2 главе 28
  Заключение 28
  Список литературных источников 32
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Дидактические игры в обучении рассказыванию детей старшего дошкольного возраста
  Благодаря тому, что в нашей стране сейчас проходит процесс реорганизации системы образования, к дошкольным организациям предъявляются высокие требования для интенсификации новых и более эффективных психолого-педагогических подходов. Актуальной как никогда остается проблема воспитания творческой и эрудированной личности, так как требования современного общества таковы, что современный гражданин должен быть способен самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.
  Дошкольное детство, а именно старший дошкольный возраст - это особый возрастной период, когда ребенок открывает для себя мир, когда происходят значительные изменения во всех сферах его деятельности и психики (когнитивной, эмоциональной, волевой). Именно в этом возрасте у детей проявляются все виды художественной деятельности, появляются первые их оценки, предпринимаются первые попытки самостоятельного сочинения. В становлении творческой личности старшего дошкольника большое значение имеет словесное творчество, так как язык — это база любого вида творчества, неотъемлемая часть социального бытия людей, необходимое условие существования человеческого общества.
  Словесное творчество является продуктивной деятельностью дошкольника, которая выражает создание и стремление детей отобразить в слове свое отношение к тем или иным явлениям, помогает раскрыть его внутренний мир, особенности представлений, интересов. …………………………………………
  На сегодняшний день перед нашим обществом как никогда остро стоит задача воспитания в детях творческих качеств. В рамках нашего исследования нас интересует в первую очередь развитие речевой деятельности детей и, конкретно, навыки творческого рассказывания. Это особенно важно в старшем дошкольном возрасте, так как в этот момент детей активно развивается словарный запас и знания об окружающем мире, который может стать материалом для словесного творчества.
  Недостаточное развитие данного навыка чревато для ребенка трудностями в социализации как с сверстниками, так и со старшими, неразвитые коммуникативные навыки ограничивают круг общения ребенка и его возможности, что, следовательно, влияет и на дальнейшую успеваемость в образовательном учреждении. Вопрос развития навыка творческого рассказывания исследовался множеством как отечественных, так и зарубежных ученых и практикующих психологов-педагогов [2].
  ……………………………………………………..