Отношения в семье как фактор преодоления деструктивного поведения детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  579559
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.10.2019 г.
• Объем работы:
  72 стр.
• Содержание:
  Глава 1. Теоретические основы деструктивного поведения детей дошкольного возраста 8
  1.1. Деструктивное поведение как психолого-педагогическая проблема 8
  1.2. Особенности деструктивного поведения детей старшего дошкольного возраста 13
  1.3. Возможности семьи в преодолении деструктивного поведения детей старшего дошкольного возраста 18
  Выводы по 1 главе 26
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по оптимизации отношений в семье в преодолении деструктивного поведения детей старшего дошкольного возраста 29
  2.1. Диагностика особенностей деструктивного поведения детей старшего дошкольного возраста в семье 29
  2.2. Программа коррекции деструктивного поведения детей старшего дошкольного возраста при помощи оптимизации отношения в семье 41
  2.3. Анализ результатов исследования и выявление динамики коррекции деструктивного поведения детей старшего дошкольного возраста в семье 49
  Выводы по 2 главе 60
  Заключение 61
  Список использованной литературы 65
  Приложение 72
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Отношения в семье как фактор преодоления деструктивного поведения детей старшего дошкольного возраста
  Введение
  Актуальность. Проблема деструктивного поведения является одной из самых популярных тем мировой психологии. О проблеме деструктивного поведения детей и подростков говорят сегодня и учителя, и воспитатели, и родители. Множество исследований учёных посвящены деструктивности и агрессивности, формам и методам профилактики, коррекции, модификации деструктивного поведения.
  Глубокие социальные изменения, происходящие в нашем обществе, - кризисное состояние экономики, культуры и образования - катастрофически ухудшают условия жизни и воспитания молодого поколения. Это приводит к увеличению трудностей и рисков, с которыми сталкиваются ребенок и его родители. Наиболее остро потеря морально-нравственных ценностей выра-жается в деструктивном поведении.
  ........................
  Глава 1. Теоретические основы деструктивного поведения детей дошкольного возраста
  1.1. Деструктивное поведение как психолого-педагогическая проблема
  Сегодня, учитывая актуальность проблемы деструктивного поведения, специалистами самых разных стран ведутся исследования относительно этойпроблемы. Традиционно основоположником большинства концепций, которые связанны с аномалиями в поведении, называют итальянского врача-психиатра Ч. Ломброзо, родоначальника антропологического направления в криминологии и уголовном праве [2, с. 34].
  Деструктивное поведение – это физические действия или слова, на-правленные на разрушение чего-либо: отношений, предметов, здоровья, на-строения, мира, спокойствия. Выражается как: упрямство; агрессия; гру-бость; страх; нетерпимость; драчливость; ненависть; паника.Неосознанными целями могут выступать издевательства, пытки или даже убийство живых-существ: как животных, так и людей. Также нарушение социального спокойствия –перевороты в государстве и акты терроризма, нанесение вреда природе или имуществу [43, с. 100].
  ...............