Психологические проблемы инклюзивного образования

• Номер работы:
  539285
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  24.02.2019 г.
• Объем работы:
  29 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. Смысл идеи независимой жизни для лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности 6
  1.1. Основополагающая идея независимого образа жизни 6
  1.2. Проблема социализации детей с ограниченными возможностями 11
  Глава 2. Инклюзивное образование как залог успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья 14
  2.1. Суть и особенности инклюзивного образования 14
  2.2.Психологические проблемы инклюзивного образования. Роль педагога в инклюзивном образовании 17
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 28
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психологические проблемы инклюзивного образования
  ВВЕДЕНИЕ
  
  На сегодняшний день одной из основных и важных сфер жизни человека является образование. Право человека на получение образования в нашей стране закреплено Конституцией.
  В Российской Федерации образование, как самостоятельная отрасль социальной и экономической жизни, неоднократно подвергалось изменениям. В современной истории РФ реформа образования началась в 2010 году с подписания законопроекта о комплексе мероприятий по модернизации системы образования. Официально эти реформы начались с 1 января 2011 года. Серьезные изменения были заданы фактом вступления в силу нового Закона «Об образовании» 1 сентября 2013 года.
  Реформы коснулись многих вопросов и сфер образования. В частности, вследствие реформ появились новые формы обучения. К ним относятся:
  - сетевая система образования, т.е. получение образования с помощью сразу нескольких учебных заведений;
  - электронное и дистанционное обучение.
  Реформирование является долгим процессом. Итоги его будут подведены нескоро, однако, уже сегодня можно говорить о его некоторых достижениях. Так важным и прогрессивным шагом стало определение инклюзивного образования как обеспечения равного доступа к образованию для всех обучающихся. ...................
  Глава 1. Смысл идеи независимой жизни для лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности
  1.1. Основополагающая идея независимого образа жизни
  
  Каждое утро человек выполняет привычные для себя действия: умывается, заправляет постель, завтракает, одевается, отправляется на работу или учебу. Привыкнув к этому ежедневному моциону, мы делаем это автоматически и, как нам кажется, вполне независимо от других людей. Хотя на самом деле в этой цепочке ежедневных дел мы зависим от других. Просто нам и в голову не приходит в утренней спешке анализировать, сколько людей задействованы в том, чтобы в доме имелись удобные и необходимые для нас вещи и предметы. Но в обществе есть категория людей, которая эту зависимость от других ощущает остро и постоянно. Это люди с ограниченными возможностями. Взаимозависимость для них – это необходимое условие жизни. Но значит ли это, что эти люди хуже остальных? Конечно, нет. И в настоящее время отношение к инвалидам заметно изменилось благодаря появившейся идее независимой жизни для людей с ограниченными возможностями.
  Попадая за границу, мы невольно обращаем внимание на то, как много инвалидов встречается на улицах, в магазинах, в культурных местах. Их там больше? Думается, нет. При этом никто особо не обращает на них внимания. Не оборачивается вослед. Они чувствуют себя совершенно уверенно. Почему? Ответ есть – в Европе уже давно сложилось отношение к инвалидам как полноправным членам общества. В России такое отношение еще только складывается.
  ..............