Технология управления формированием и развитием учебно-познавательной компетенции учащихся

• Номер работы:
  533482
• Раздел:
  Все работы   →   Научно-исследовательская работа   →   Управление персоналом (Менеджмент)
• Год добавления:
  16.01.2019 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое исследование проблемы формирования и развития учебно-познавательной компетенции учащихся 6
  1.1. Специфика учебно-познавательной деятельности учащихся 6
  1.2. Развитие учебно-познавательной компетенции учащихся как один из приоритетов управления образовательным процессом в школе 14
  Глава 2. Методологические и технологические основы управления формированием и развитием учебно-познавательной компетенции учащихся 21
  2.1. Технология внутришкольного управления развитием учебно-познавательной компетентности старшеклассников 21
  2.2. Учебно-методическое обеспечение развития учебно-познавательной компетенции учащихся 27
  2.3. Образовательная программа как инструмент стандартизации содержания и развития учебно-познавательной деятельности учащихся 33
  Заключение 37
  Список использованной литературы и источников 39
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Технология управления формированием и развитием
  учебно-познавательной компетенции учащихся
  Глава 1. Теоретическое исследование проблемы формирования и развития учебно-познавательной компетенции учащихся
  
  1.1. Специфика учебно-познавательной деятельности учащихся
  
  Учебно-познавательная деятельность специально организуется самими обучаемыми для освоения накопленного человечеством богатства культуры. Его основным результатом являются научные знания, навыки, способности, поведение и деятельность, которыми овладевает учащийся. Образовательно-развивающий результат состоит в интеллектуальном и нравственном развитии личности, приобретении опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-волевого и ценностного отношения к окружающему миру, формировании потребности в знаниях и знаниях [19, c.85].
  Содержание учебно-познавательной деятельности - это опыт предыдущих поколений, а местом предпочтительных занятий является школа, класс. Обучение как познавательная (гностическая) деятельность происходит в двух основных формах: внешней и внутренней. Внешняя (практическая) гностическая деятельность включает в себя такие виды, как манипулирование объектами, их механическая обработка, сборка и разборка, взвешивание, измерение, взаимное движение и т. д. Это может быть деятельность по восприятию - просмотр, слух, наблюдение, а также символическая деятельность, такие как изображение, наименование, обозначение, словесное описание, высказывание, повторение слов и высказываний и т. д. ...................